| 标题 | 情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究 |
| 范文 | 刘霞 摘要：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园以及学前教师要根据不同年龄阶段的幼儿积极创设语言环境，满足幼儿对于发展语言功能的需求，尊重他们对于语言领域学习的兴趣，正确理解各个年龄阶段幼儿的语言发展要求，以便设计更符合他们的情境与语言教学活动。树立正确的儿童观与教师观，不断探究幼儿园语言情境创设的方法。 关键词：幼儿园语言教学;问题;创设教学情境中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-095 引言 幼儿所处的阶段具有特殊性，需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念，规范其语言行为。幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识，而是要帮助幼儿养成良好的习惯，规范幼儿的行为，让他们形成规则意识，具有初步的是非判断能力。在语言教学环节，教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学，同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。 一、幼儿园语言教学的现状 （一）幼儿学习兴趣不高 幼儿园的孩子年龄还比较小，还不能很好地表达自己内心的想法，但对周围有趣的事物充满好奇。在幼儿园的语言教学中，如果让幼儿一直固定地坐在座位上学习，他们就会坐不住，学不下去。同时，这样的语言运用教学比较枯燥、无聊，往往无法让幼儿对语言学习产生兴趣，不会积极参与教学活动。虽然老师讲得很细致，但幼儿不喜欢听、不愿意听，就会导致课堂效率十分低下，语言教学活动无法顺利开展。 （二）语言教学缺乏系统性 当前，幼儿园语言教学比较无序，具体体现在教师教学内容太随意。在语言教学环节，教师没有明确的教学目标，没有相关的教案引导，更多的是依靠教师的经验。这种随意性导致课程内容缺乏有效性，一旦课堂出现插曲，很容易打乱教师的教学思路，使得语言教学偏离既定目标，幼儿的语言学习也就缺乏系统性。 二、情境创设在幼儿园语言教学中具体实施方法 （一）利用幼儿园自身条件进行语言方面的情境设计 幼儿园的语言情境创设要依据时间以及其他方面的改变而不断更新，教师要有创新语言情境创设的能力，依据幼儿园自身条件创设适合幼儿的语言情境，例如在幼儿园的整体环境创设中加入语言情境创设，在幼儿园内外醒目的位置张贴“你好”“早上好”“对不起”以及“没关系”等，在每日园内活动时引导幼儿学习，告诉他们在不同的情境中要选用正确的语言。比如告诉幼儿在每天早晨来到幼儿园时要对小朋友和老师说“早上好”，在得到其他小朋友、家长或老师的道歉后要及时回复“没关系”，将语言教育与生活情境结合起来，有助于幼儿更快地理解正确使用的重要性，提高其对语言使用的兴趣。幼儿园还可以在环境创设中加入“感恩老师”“感恩父母”等素材，促进幼儿对于“谢谢”的理解，形成“知恩图报”的优秀品质，促进其与父母、老师以及对自己提供过帮助的所有人的关系，提升语言水平。 （二）结合生活化知识进行语言的游戏教学 幼儿园语言教学最重要的方法是将语言知识和生活化的常识结合起来，让幼儿在学习语言知识的同时能够掌握生活常识，在理解生活常识的同时能够运用语言去表达。例如，对“用动作或语言表达自己的喜好和需求”这个语言教学目标，老师可以结合生活常识来教幼儿。比如，如果渴了，用动作应该怎么表达，用语言应该怎么叙述;又如，表达自己对某件事物的喜欢，如何表达喜欢的程度;再如，在与其他孩子交流时，如何获得别人的理解等。老师应通过这样生活化的交流来让幼儿学会语言表达，掌握恰当的运用语言的方法。 （三）创设丰富的语言学习环境 幼儿正处于爱玩的年龄阶段，刚性化的说教是不可取的。教师要尽可能帮助孩子创设丰富的学习环境，当孩子处在不同的学习环境下，其对周围事物的好奇心会提高。创设教学情境可以融合游戏、比赛，让情境充满趣味性，吸引幼儿的注意力。在兴趣的支持下，其注意力集中的时间也会延长。 （四）教师要结合幼儿年龄特点进行情境创设 不同年龄阶段的幼儿语言发展水平也不同，小班以及中班幼儿语言水平发育不完全，接受语言方面的教育较慢，通常表现为口齿不清以及沉默。而大班幼兒有了一定的语言基础，学会了基本的语言表达，可以进行基础性的听和说，此时的幼儿情商发育迅速，可以根据不同的语言情境总结经验，学会用词和说出完整的句子。比如教师在进行《小小传声筒》活动中，对于小班儿童通常只需要传递简单的词汇，如苹果、小熊、兔子等，观察幼儿的传递能力以便及时更改传递内容。 结束语 语言能力是个人发展的重要能力构成。人与人之间的沟通交流依靠语言，语言的应用与学习伴随着人的一生。幼儿园阶段是语言形成的关键，这时候有针对性地、科学地对幼儿语言进行引导，可以帮助幼儿养成良好的语言习惯，有利于其未来的成长发展。语言的学习包含读、写、说等内容，无论哪一部分欠缺发展，总体语言能力也是不足的。 参考文献 [1]孙淑娜.情境创设在幼儿园语言教学中的运用[C]..教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：370-372. [2]孙天仁.如何在幼儿园语言教学中创设教学情境[N].贵州民族报，2019-05-09（B01）. [3]张华芬.关于幼儿园语言教学中情境创新的探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：164. |
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