| 标题 | 探析小学数学高年级趣味教学法 |
| 范文 | 王学玲 刘婧 刘娜 任俊 孙云侠 摘要：对于小学阶段的学生来说，他们对知识的渴求并没有那么强烈，反而对趣味性的事物非常感兴趣。为此，在小学阶段的数学教学中，教师需要从趣味教学的角度进行切入，为数学教学带来一定的趣味，让学生在趣味的驱使下集中精力进行数学学习，并提高自身对数学的热爱程度。基于此，对小学数学高年级趣味教学法进行研究，仅供参考。 关键词：小学数学;高年级;趣味教学中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-083 引言 数学是一门具有抽象性和严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥感和认识上的障碍。采取趣味性教学的方式，让枯燥的数学课堂变得丰富、有趣起来，能有效吸引小学生的注意力，让他们愿意参与到课堂教学活动中来，提高他们学习数学的积极性和主动性，充分发挥他们的主观能动性，变被动学习为主动学习。 一、趣味教学法在小学数学教学中的作用意义 小学时期学生由于认知水平较低，身心发展尚处于初级阶段，因此他们的理解能力和思维能力也是十分有限的。而数学学科是一项具有抽象性的科目，多数知识点如果教师只是按照传统的教学方式，采用灌输式的教育，则会使学生无法有效地理解学习内容，而且长期进行下去也会使学生对数学学习产生抵触，从而形成恶性循环。所以在小学数学教学过程中，教师应该有效地开展趣味教学法，通过创设教学情景，开展游戏活动，体现生活化教育，从而带给学生更好的学习体验，使学生能够在轻松愉快的学习环境当中充分的掌握知识，并将知识内容融人到生活化元素当中，培养学生的学习兴趣，使学生感受到数学学科的魅力和价值所在。 二、趣味教学法在小学高年级数学教学中的应用方法 （一）利用趣味性的故事情境，激发学生的学习兴趣 小学生活泼好动爱听故事。我们就要抓住他的这一特点。让他们在趣味性的故事当中找到新知识的生长点进行深人思考，在探究新知的过程当中，完成对新知识的理解和内化，从而提升他们的数学素养和综合素质。比如在教学平年和闰年的时候，我就播放了小明过生日的愉快场景。在欢快、愉悦的氛围当中提出了一个问题，为什么小明四年才过一次生日呢？同学们一听都很吃惊，因为他们每年都要过一次生日。为什么小明四年才过一次生日呢？一下引起了学生的好奇心。然后我就让他们开始了本节课的知识探究。在故事情境的激发下，我引导学生通过带来的日历进行自主探究，整个学习过程充满了趣味性。让学生在探究中感受到了数学知识的乐趣和无穷魅力，让他们真切感受到了数学知识来源于生活，又用之于生活。 （二）精心设计问题，引导学生思考 苏霍姆林斯基所说：“思考会刺激智力觉醒。”思考总是与问题联系在一起的，许多创造性思考，多半是由于适宜的提问引导出来的。用巧设提问的艺术来发展学生的思考，可以使问题真正的触发到学生心灵的琴弦，调动思维积极性，激发学生强烈的学习兴趣和探究欲望。因为很多数学问题的解答方法和答案并不唯一，这时我们教师就要创设些发散性的题目来引导学生进行思考，鼓励学生想办法找出不同的解题思路和答案。不论学生的答案正确与否，只要能主动思考，我们都应该给予充分的肯定，以培养学生的创新思维能力。 （三）把教材内容和实际生活相结合开展趣味教学 数学教材内容丰富多彩，我们要充分挖掘数学知识和生活的密切联系。让学生感受到数学知识来源于生活，又用之于生活。降低知识的陌生感。比如在教学合理安排时间时，首先通过播放一个生活片段，（小明起床后先打开录音机，边听英语磁带边洗漱、吃饭、整理书包，然后上学去的生活场景）让学生在熟悉的场景中，看看别人是如何合理安排时间，再通过提问引人新课，让他们在探究新知识的过程当中，不由自主的就会运用刚才播放的片段当中的方法去思考问题。这样就让学生把现实生活与数学问题紧密结合起来，深切体会到了数学知识在生活中的具體应用。更加激发了他们学习数学知识的信心。 （四）课堂题目渗透趣味教学理念 1.数学是一种具有逻辑性与抽象性的学科，但由于个体之间存在着一定的差异，有些人可能偏感性文艺，而有些人可能偏理性思考，所以在数学教学过程当中，我们会发现有些教师习惯让学生采用死记硬背的方式来学习数学。对此教师应该将数学题目在设计时便融人趣味理念，从而有效地开发学生思维。2.例如，在讲解应用题形成问题时，甲乙两人相向而行且速度不变，在若干小时后相遇，求甲乙两人之间的距离。对于这一问题共有两种解题方法，教师在提出问题后不应急于公布答案，而应以加分的手段来进一步激励学生，鼓励学生积极思考寻找多种解题方法，从而锻炼学生的思维能力。 结束语 在小学数学教学当中开展趣味性教学，不但能够有效地激发学生学习的兴趣，而且还能使学生身心愉快的参与到学习当中来，这一切都有利于让学生能够在积极探究知识的过程当中，建构知识，掌握知识，培养他们的逻辑思维能力，发展他们的数学思维，使数学课堂充满活力，实现高效课堂。 参考文献 [1]高红梅.小学高年级数学趣味性教学的策略探究[J].新智慧，2019（24）：80. [2]傅仲灿.趣味课堂教学模式在小学高年级数学教学中的应用[J].亚太教育，2019（08）：80-81. [3]尹爱旭.小学数学高年级趣味教学探讨[J].新课程（上），2019（02）：121. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。