| 标题 | 小学英语课堂中游戏教学策略 |
| 范文 | 龙春艳 摘要：小学生的年龄层决定了他们对未知事物的探索精力都必然处在极为旺盛的发展阶段，所以枯燥的课堂氛围和乏味的知识重点很难激发他们的学习热情。为了让教学效果达到人们的预期值，游戏教学法就此应运而生。这种方法的出现能从根本上转变学生对英语学习的固有观念，实现英语教学模式的升级和创新，是新课程改革的切实体现。 关键词：小学英语;游戏教学;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-216 引言 为了有效提升英语教学效率，也是为了满足核心素养的要求，促进学生综合素质的全面成长，当前的小学英语课堂正逐步深化其教学改革的力度，创造丰富多样的教学形式。其中游戏教学法更为贴近当代小学生英语学习时的心理特性，有效提高了英语教学的趣味性，既丰富了英语教学的形式，更促进了学生英语核心素养的成长。 一、课堂游戏对英语学科的重要性 在小学英语教学过程中，教师为了提高学生学习成绩，一味的对学生进行“灌输式”教学，导致学生无法将所学知识内容“消化”，进而使教师教学工作“事倍功半”，还有就是教师在教学过程中，没有将学生课堂主体地位展现出来，导致学生学习兴趣下降，因为处在小学这一阶段的学生，其性格特点就是活泼、好动、争强好胜，然而教师一味的利用应试教学，来压制学生天性，这样不仅无法使学生学习成绩提高，甚至会导致学生对教师产生抵触情绪。因此，小学英语教师若想要改变当前现状，就需要改变教学方式，将学生课堂主体地位展现出来，同时利用学生爱玩、好动的天性，来引导学生进行学习，那么课堂游戏就是很好的教学方式。通过课堂游戏，教师可以激发学生学习兴趣，同时在游戏过程中，也将学生课堂主体地位展现了出来，学生在这样的学习环境中，也更乐于参与到教师的教学活动中，与此同时，教师在组织学生进行课堂游戏时，还可以将所学内容展现到学生面前，学生也会快速理解所学知识，并充分掌握所学知识内容。 二、小学英语课堂中游戏教学策略 （一）游戏前的基础知识巩固 想通过游戏教学法提升教学效率，游戏前的准备必不可少，这就类似于进行体育锻炼前需要热身。教师在开始游戏前，需要组织学生们一起巩固复习知识点。例如在开展不同的专题前，进行专题单词的背诵复习，也可以在学习句式前进行句式结构的复习，帮助学生们巩固游戏进行时需要用到的知识内容。游戏教学前的准备工作足够充分，教学才能顺利开展。如在五年级上册 “What would you like”教学中，教师在做游戏之前需要提前让同学们复习有关食物、饮料的单词，充分理解了这些单词的意思，才能够在进行游戏教学时，让过程开展的更加顺利。 （二）设计小组竞赛游戏，激发小学生的好胜心 小学生的集体荣誉感比较强，英语教师可以设计一些集体性英语游戏，引导学生通过自己的努力赢得小组胜利。例如教师在讲授“shopping”这一单元时，可以举办班级小集市，教师准备几个场景，例如餐厅、超市、水果店、服饰店，每一个小组随机抽取比赛场景。每一个小组可以根据场景设计一些关于购物的对话，例如基本的“How much this juice？”等基本句型，小组表演以后，其他小组可以进行提问，考验表演小组对购物单词、句型的掌握能力，小组之間的互问互答可以活跃课堂，让学生的口语交际能力再上一个台阶。教师在组织英语小组竞赛游戏的过程中，要注意让每一个学生都可以参与和发言，小组成员轮流发言，让英语优等生可以帮助学困生的学习，实现班级英语成绩的整体提高。 （三）在游戏中锻炼学生的口语表达能力 英语科目和语文学习一样，都是一门语言应用学科，所以学习的最终目的都是与人更好地沟通和交流。游戏教学方法的形式多种多样，小学英语教师要善于利用游戏来营造适当的交流情境，进而锻炼学生能大胆地用学到的知识表达自己的想法。即使最初学生因为词汇量的匮乏，会出现中英文混用的情况，教师也要给予学生鼓励和引导，消除他们的紧张心理。 （四）制定奖惩措施 为了鼓励学生们积极参与游戏教学，充分提升学生们的参与度和学习热情，科学合理的奖惩措施十分关键。游戏教学时，鼓励学生们积极参与，有些学生性格内向腼腆，教师需要多多鼓励这样的学生。无论是表扬还是批评，教师们都需要根据具体情况合理运用，积极表扬，委婉批评，引导学生们树立自信心，认真发言，深度思考，敢于表达自己的见解。英语能力的提高不可能一蹴而就，整体实力的提高必须经过长时间坚持不懈的积累，故教师们在教学时一定要有足够的耐心，一点一滴引领学生们成长。 结束语 综上所述，处在小学这一阶段的学生，其性格极具特点，所以，小学英语教师在教学过程中，就要针对学生性格特点，通过课堂游戏的方式，来激发学生学习兴趣，从而保证学生可以掌握所学知识内容。只要教师能全面掌握学生的思维发展顺序和方向，就能利用游戏让学生的英语学习更加富有成效。 参考文献 [1]郑爱华.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：596-598. [2]周敏.刍议小学英语教学如何巧妙应用游戏策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：643-645. [3]胡阳阳.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[D].渤海大学，2018. |
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