| 标题 | 耐心倾听花开的声音 |
| 范文 | 徐亚萍 摘要：苏霍姆林斯基说;“教育要帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、感觉到自己身上带有自豪感的火花，从而成为一个精神上很坚强的人。”作为一名低年级的班主任，我觉得责任心、耐心和爱心很重要。 关键词：班主任;工作的前提;关键 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-231 一、责任是做好班主任工作的前提 最难忘的是每年刚开学的那段日子，孩子们刚刚离开幼儿园，来到我们实验小学这个新的环境里，个个像出笼的小鸟，对一些陌生的事物都是那么新奇、激动。教室里更是叽叽喳喳，热闹非凡。有些同学正上着课就拿出零食咔嚓咔嚓吃起来，还有些同学上课举手要上厕所。而作为班主任，又有许多事情等着我们去告诉孩子，而且唯恐哪一个孩子因没有听清或记住老师的叮咛而出现差错。因此，在教室里我尽量抬高嗓门，使尽浑身解术去稳定孩子们的情绪，吸引他们的注意力，告诉孩子我们已经是实验小学一年级的学生了，在学校里要尊敬老师、团结同学、努力学习，还要领着孩子们认识我们的学校，知道厕所在哪里，下课了赶紧去，上课尽量不要去。垃圾堆在哪里，在校园里要讲卫生，垃圾不能随便乱扔。课间要做到三个一：放凳子、捡垃圾、换书本等许多孩子们不知道的事情。一天下来，嗓子都快冒火了，两天下来，嗓子就哑了，有时太累了，晚上睡觉还满脑子给孩子们上课的情景，晚上说梦话也是说：“一二三我坐端，小嘴巴不说话。”经过一个月的调教，孩子们终于适应了一年级的节奏，看到孩子们各种习惯的养成，一天天地进步了，再苦再累我也觉得——值。 二、爱是班主任工作的关键 “爱是教育的润滑剂”，通过和六、七岁的孩子接触，我真正体验到了纯真、童心，认识到了“爱心”在师生中的关键作用。下面我和大家分享几个案例： 李士奥，上语文课还好，其他课上经常搅的老师上不成课，课下乱扔垃圾，和同学们闹矛盾，还拿别的同学的东西，星期天作业经常不完成……经过调查，他是一个单亲家庭，平时在公寓写作业，星期天回家，于是我给她妈妈打电话，他妈妈说：“天这么冷，他写作业太慢，有时我都打他几十破鞋，打得他浑身是血，他就是不听，我也没办法，我想孩子长大些就会好了，这周就算了吧。”由这些话我们不难看出她是一个不负责任的家长。我心里很着急：“这周算了，下周还是不完成，孩子什么时候才会进步呢？”我想到了这样一句话：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。于是我想：孩子的所作所为与他的家庭有很大关系，他缺少父爱，妈妈一个人带他也挺可怜的，孩子在家我管不着，在学校我一定多关心他，学习任务尽量让他在学校完成。利用课间时间我把他叫到我办公室说：“士奥，你妈妈一个人带你辛苦不辛苦？”他点点头。“老师认为你是个聪明的孩子，你只要上课认真听讲，按时完成作业，你一定会进步的，同学们也会喜欢和你一起玩的，老师相信你。”在课堂上，遇到一些简单的问题，我总是叫他回答，如果回答正确，我会让同学们把掌声送给他，这时他总是露出可爱的笑容，他上课举手的次数也越来越多。我还发现他课堂作业如果写不完，下课时静静地坐在教室写作业，我心里暗暗高兴。学校举行阳光体育运动会，我让他参加一分钟单摇，每次大课间他总是积极练习，把他的跳绳都跳断了，我拿了一根跳绳走到他跟前说：“老师看你练习用功，送你一根跳绳。”他接过跳绳激动地说：“谢谢你老师，我最喜欢你了。”多么纯真的话语！他跳绳比赛下来先跑到我跟前说：“老师，我跳了144个。”我笑着说：“你真棒。”他虽然没有得奖，但我觉得培养了他的集体荣誉感。 记得有位教育专家说过这样的话：世上没有失败的孩子，只有失败的老师和家长。大家都知道我们人类是独一无二的个体，每个人都有自己的长处，我相信只要用心去观察孩子身上的优点，就会发现孩子的可爱之处。从中我受到启发，开始留心观察我们班的葛展博同学。他是一个头脑聪明，但性格孤僻的孩子，和同学格格不入，经常发生矛盾，课堂作业也很少完成。又一次上语文课，我要求同学们打开书读课文，别的同学都把书打开了，认真的读了起来，而葛展博却把头低在下面，手里拿着橡皮泥玩儿。我本来想对他大吼一声，可我一转念，悄悄地走到他跟前把他的书轻轻地翻开，这时他说：“老师，谢谢你。”我小声对他说：“展博，你是个懂礼貌的孩子，如果你上课能认真听讲，按时完成作业，老师会更喜欢你的。”这一节课我看他眼睛亮亮的，再也没做小动作，我感到很欣慰。下课后，我趁热打铁，又走到他跟前说：“孩子，我上课看你在下面用橡皮泥捏的小兔子很漂亮，说明你是个心灵手巧的孩子，咱们学校六一有个“贸易节”，你只要动一番脑筋，老师相信你一定能制作出漂亮的作品。”孩子不好意思的说：“老师你放心，我一定会用心做的，为咱们班争光。”从此以后，他有了变化，课堂作业能按时完成，总是积极地拿来让我批改。期中考试，他语文考了87.5分，较以前有很大进步，我在课堂上又表扬了他，他脸上露出了甜甜的笑容。通过这件小事，我更深刻地认识到要用赞赏的目光看待学生，对学生多一点赞扬和鼓励，少一些批评。让学生体会到本集体的温暖。 三、肯定每个孩子的进步 低年级的孩子可能更需要老师的肯定。几乎每节课上，我都会把班级分为南北两部分，比赛读书，比赛写字，比赛哪边最守纪律，而奖品只还是一面面用红粉笔画成的小旗，尽管如此，孩子们乐此不疲，斗志昂扬。偶尔我也会把奖品画成苹果、梨、香蕉、星星等孩子们喜闻乐见的东西，或者直接把小红旗画在好孩子的书上。当然了，如果谁作业不写或者违反学校纪律是不能得小红花的，所以孩子们都在努力着，想多得红花，还关注着谁得的红花最多。看来，老师的奖励快成他们的兴奋剂了。 其实爱的作用是相互的。给学生爱的同时，他们也给了我许许多多的关心，讓我很感动。和学生一起值日的时候，他们会主动说：“老师我帮你”;下课时小朋友们会跑到我身边，跟我说说这几天自己发现了什么有趣的事……我发现我越来越喜欢同他们在一起，越来越觉得他们的可爱。虽然他们的缺点不少，虽然他们也有不听话的时候……但是我相信，只要有爱，坚持学习，我一定能成为一名好教师，我的学生们也个个都是好学生！在未来的日子里，我将呵护每一个孩子，善待每一个孩子，和他们一起寻找美好的童年，记录每个孩子成长的足迹。 参考文献 [1]向筱茜. 用爱心、耐心、赏识的眼光倾听花开的声音[J]. 华人时刊·校长版，2015（3）：67-67. [2]李静. 怎样去倾听 花开的声音——例谈语文课堂教学中教师的有效倾听[J]. 湖北教育（教学版），2007，000（005）：47-49. |
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