标题 | 小学美术教学培养学生动手能力策略 |
范文 | 杨涵 摘要:随着国家素质教育不断发展,小学美术教学越来越受到社会关注。小学美术教学要迈向好的发展方向,就要不断更新教师的教学理念,完善教学任务,以明确小学生发展的目标来进行美术教学,培养学生的动手能力,提高学生的实践能力和创新思想。基于此,本文章对小学美术教学培养学生动手能力策略进行探讨,以供相关从业人员参考。 关键词:小学美术;动手能力;培养策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-41-043 引言 对于美术这一学科而言,具备着一种突出的抽象化特点,如果在教学过程中教师不能采取科学有效的教学方法,那么学生只停留在理论层面而不去动手創作,学生的动手能力也就无法得到有效培养,由此也就不能很好地实现素质教育的目标。所以,在小学美术教学中,如何加强学生动手能力的培养也就显得尤为必要。 一、微课视频展示教学,促进动手能力发展 美术是一门具有较强实践性的学科,绘画、雕塑、书法等内容形式都需要学生动手实操,因此,美术教学过程主要分为教师传授和学生动手两个环节。在这个过程中,教师需要根据教育经验传授美术知识技能,培养学生的动手创造能力。信息技术教学媒介具有生动性、动态化、实操性的特点,能直观地展示手工教学内容,消除以往教学方式的弊端。微课是教学媒介的一种,它是将平面的素材立体化的一种数字教学资源,具有生动形象、时间短的特点。教师在使用微课时,通过音频、动画的展示可让学生生动、形象地了解教学内容。此外,微课视频为需要回看制作步骤的学生提供回放的功能,充分考虑每一位学生的手工进度。如,在《狮子大王》美术手工课教学中,教师先将狮子大王的具体制作过程录制成微课,在课堂中展示,然后学生按照微课中的步骤进行制作。教师再根据学生制作的进度选择快进、暂停或回放微课视频,保证不同进度的学生都能掌握美术手工制作流程。 二、增加欣赏力度,培养动手意识 小学美术课程的学习要充分发挥学生的学习兴趣,展现生活实际,要以学生为主体,从学生的认知程度来挑选有意义又能被学生理解的材料文本。欣赏好的美术作品是小学美术学习的一个重要内容。让学生欣赏优秀的作品可以提升学生的审美水准,帮助学生形成自己的审美观,然后对美术缺点有自己的见解,在制作动手过程中能融入自身的审美观念。所以在小学美术课程学习中,教师要选择与日常生活紧密相连的绘画内容,让学生更容易理解和接受,从这些不同的图画中来提升学生的审美修养。也可以从学生的作品中选择一些优秀的绘画,让学生欣赏,这样可以调动其他学生的积极性,增加学生的信心,让学生可以更专注于课堂学习。学生的审美能力提高后,让学生进行作品制作,教师用语言来引导学生进行创作,从而锻炼学生的创新思想。 三、超轻黏土在小学美术教学活动中的应用 超轻黏土造型是一项十分注重动手操作的美术实践活动,因此,教师在超轻黏土教学过程中应让学生充分动起来。同时,超轻黏土创作是较为复杂的实践过程,需要用到多种创作技巧,学生个人往往难以顺利完成作品的创作。因此,教师应在发挥学生自主能力的前提下,加强学生之间的合作沟通、交流探讨,让学生共同创作优秀的超轻黏土作品,为超轻黏土教学注入活力,有效启迪学生的合作意识。例如在进行《太阳》课堂教学时,可以先利用多媒体展示不同类型的太阳,让学生欣赏太阳的美,使太阳的形象深入学生内心。然后,教师将学生按照“组间同质、组内异质”的原则分组,以便小组成员之间取长补短、互相学习。之后,教师要求小组成员合作完成超轻黏土太阳的创作,并且评选出一件最佳作品,给予学生相应的奖励。学生知道要评比、有奖励后,都积极主动地参与太阳的创作。在小组成员创作时,教师应在旁注意观察并及时给予指导和帮助,进一步激发学生的想象力和创造力,使学生全身心投入创作,进而取得良好的课堂教学效果。 结束语 新课改要求的小学美术教学,不仅得到了进一步的发展,同时也面临着诸多的挑战。作为新时期的小学美术教育工作者,要切实符合小学生的身心发展特点,在美术教学中成功地为孩子们打开了绘画的大门,调动起学生们的美术学习热情和自信,培养学生动手能力,帮助学生实现更好的发展。 参考文献 [1]常倩倩.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷十一).中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:171-172. [2]李君.在小学数学教学中培养学生动手操作能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:483-484. [3]廖大坤.浅谈小学美术教学中如何培养学生的动手能力[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:186-187. |
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