| 标题 | 情境教学法在高二英语的实践应用 |
| 范文 | 李彦清 摘要：英语在高中教学中占据了很大的一部分，在传统的教学中，教师往往注重知識的直接讲授，但是在长时间的学习中，学生的英语应用能力得不到提升，加上高中英语教学形式较为枯燥，课堂气氛很沉闷，学习效果不佳。通过情境教学法有效的解决了问题。本文主要阐述情境教学法在高二英语的实践应用。 关键词：情境教学法;高中英语教学;实际应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-205 一、合理掌握教学情境内容的难度 教师应该为学生创造适合大多数学生的情景。在高中阶段，学生的英语水平和学习能力各不相同。情境创设的难度是影响教学效果的关键因素。情境教学的设置应该能够适应班级的多数学生，因此，教学的难度不应该过大，即使是最慢的学习者也应该理解教师讲解的内容，参与到老师组织的活动之中。良好的教学情境的创设，应该在教师充分了解班级学生的基础上开展，教师根据学生的能力和性格特征为学生创设情境，总之，教师在运用情境教学法时，要采用各种手段帮助学生获得知识，并在各个方面培养他们的能力 二、合理创设问题情境 良好的问题情境是活跃思维的开始，设置问题能够让学生想到解决问题的方法，能够调动学生思维的积极性，学生能够积极主动地参与到课堂教学中来，在教学中，应该结合实际的教学内容，创设有趣的教学情境，鼓励学生提出问题，分析问题，在课堂上应发挥学生的主体作用，通过引导学生回答问题能够很好的激发学生的学习欲望，可以利用课文中重点的问题，利用课后提问、问题想象的形式，使学生掌握教学内容，灵活的使用提问的教学方法，能够激发学生的学习积极性。 教师需要挖掘教材中的内容，结合教学的知识找到相关的图片、故事、实际生活情境，缩小学生和知识之间的距离，降低教学内容的难度。 对于教学中一些复杂难懂的问题，可以通过情境教学转化，方便学生理解和学习，例如，在讲解相对复杂的语法知识时，可以营造一个游戏的教学情境， 激发学生的学习兴趣，让学生体会语言知识内容，增强学习能力，高中语法知识的衔接点很多，因此不需要简单的死记硬背，必须掌握一定的学习技巧，在高中英语教学课堂上创设一定的情境能够使学生学会应用英语，逐渐的能用英语发表观点[1]。 三、结合不同的教学知识创设情境 实施情境教学需要关注学生的生活环境，结合教结合知识点设计生活化的教学情境，可以通过创设和生活相关的情境，和学生沟通关于校园生活的趣事，培养学生的语言表达能力。其次，可以利用对话式情境。在课堂上可以根据对话内容创设对话情境，让学生根据教材中的对话内容和人物的年身份以及人物之间的关系进行对话训练，应该让学生注意对话的情感、语气、语速，可以是同桌之间的对话、可以是小组内的对话，也可以是教师和学生之间的对话，通过情境对话能够锻炼学生的口语能力[2]。 四、实物情境教学法 高中阶段需要培养学生良好的语言能力，教材中文化底蕴较为深厚，学生不但要掌握文化内涵还要掌握语言知识，情境教学法可以通过有目的地设计真实的场景，来讲解单词和句型，实物演示是英语教学中最常用的方法之一，学生更容易通过直接看到实物来记忆单词。例如，当英语老师教学生“telescope”这个单词时，创设一个情境，教师拿着望远镜观察窗外的事物，同时教会学生读。同时在黑板上写下“telescope”这个词，然后再读一遍教会学生怎么记住。通过这样做，学生可以熟练地使用这个词，当他们看到远处的事物时，就想到望远镜。像图片、实物这些材料在我们的日常生活中很容易找到，所以英语教师可以充分利用这些常见的材料来创造场景。在英语教学过程中，英语教师还可以通过语言描述、肢体动作、实物演示、音乐、等方式来营造英语教学场景，通过游戏、活动等激发学生学习的积极性。 五、结束语： 情景教学法是指教师在教学过程中，通过形象生动的描述，建立一个生动具体的、带有情感色彩的情景或情景，吸引学生的注意力，帮助学生理解教材内容。情境教学法能够让学生通过视、听结合让学生感知学习内容，充分的调动学生的学习兴趣，高中教师应广泛运用英语创设与教学内容相一致的语言情境，结合不同的教学知识创设不同的语言情境，引导学生用英语回答问题、参加课堂讨论，促进学生英语应用能力的提高[3]。 参考文献： [1]汤爱靖. 高效课堂教学之高中英语高效语法教学探究[C]. 广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心.广东教育学会教育现代化专委会第一期“教育课题研究高级研修班”会议论文集.广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心：广东晨越教育发展有限公司，2019：66-68. [2]刘大伟. 高中英语教学中情境教学法的策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：59. [3]张丽. 探究高中英语教学中情境教学法的应用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：442-443. |
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