网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 科学探究在小学科学教学中的运用实践
范文

    瞿巧玲

    摘要:教育是我国社会发展中的永恒话题,同时也是为社会提供优秀人才的主要手段。因此在教育行业的发展中,不断进行着改进和创新,旨在为受教育人群提供更加优越的教育环境。现阶段,小学教育逐渐受到了社会各界的关注,主要原因在于此阶段的学生,正处在身心成长的重要环节,同时也是养成良好学习习惯的重要时期,所以小学教学方式更应该加大改革力度,让学生不仅学到知识,还要掌握有效的学习方法。本文就小学科学教学中的科学探究教学方式,展开了相关分析和研究,并且提出了合理的策略。

    关键词:科学探究;小学科学;实践

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-210

    一、小学科教中科学探究的必要性

    小学教育是整个受教育时期中的关键阶段,而在此阶段中由于小学生的特殊性质,普遍受到了社会各界的关注。现阶段,小学教学中逐渐向着全面化发展,由原来以语文、数学为主的教学形式,发展为全面地教育形式。其中,小学科学课程的开展,可以提升学生的思维能力和动手能力,因此在教学中越来越重要。但是由于小学生正处在身心发育的重要时期,所以此阶段的教学活动具有一定的复杂性,因此在科学课程中开展科学探究有一定的难度。

    (1)科学探究的重要性

    科学技术是社会第一生产力,由此可见科学的重要性关乎社会的发展,因此我国小学教育中,加大了小学科学教学的力度。在新课改积极实施的背景下,小学科学教学开始运用科学探究的教学方式,为了使科学探究成为教学中的重要手段,就充分地认识到科学探究的重要性[1]。首先,科学探究作为学习科学的重要手段,其不仅可以让学生养成良好的科学意识,还可以提高学生学习科学的兴趣。其次,以科学探究作为教学方式,在教学中会涉及一些科学实验,因此科学探究可以提升学生的动手实践能力。最后,教学中开展科学探究活动,需要在教师的引导下,以及学生之间要发挥协作能力,才能完成科学实验,所以科学探究还可以促进学生之间的合作能力。另外,科学学科所涉及的内容复杂多样,所以通过科学探究的方式学习,有助于扩展学生的知识面,为学生积累更多的学识。

    (2)科学教学中科学探究存在的问题

    现阶段,小学教学中教师还以课堂讲解为主要教学方式,这不仅会降低教学质量,还会导致学生产生厌学的情绪。而在科学教学中融入科学探究,虽然可以提升学生的理解能力,但是由于课堂教学中以课本内容为主,所以科学探究教学方式并没有得到实际性的进展[2]。甚至有些小学虽然开展了科学探究,但是在课程安排上极不合理,通常一个星期才会开展一次,这不仅起不到良好的教学目的,还有可能导致学生形成敷衍了事的态度。另外,在实际教学中科学探究还存在着探究内容和方式单一、学生的动手能力和思维能力不足,以及科学探究的内容与教学内容存在较大差异等问题。

    二、小学科教中科学探究的应用策略

    (1)创设巧妙的情景,培养学生的探究兴趣

    学习兴趣的培养是养成良好学习习惯的基础,一旦学生对学科产生浓厚的学习兴趣,就可以全身心地投入到学习中,因此在科学教学中教师应该从兴趣养成方面着手。而在培养学生科学探究的兴趣时,教师可以借助多媒体等高效的教学工具。例如,教师在讲解“声音”这节课时,就可以借助多媒体播放火车、流水、雷鸣等声音,并且在播放声音时,教师应该准备与声音相应的图片,从而加深学生的记忆能力。这种利用多媒体功能创设情境的教学方式,可以让学生加深对知识的理解和记忆,同时还可以提高学生的注意力和想象力,从而培养学生的科学探究兴趣。

    (2)以实际操作的方式提升科学探究能力

    小学科学教学中教师如果以理论教学为主,就会使学生产生严重的厌学情绪,因为理论知识是复杂难懂的,所以久而久之学生自然会对科学失去兴趣。因此在提升学生的探究能力方面,应该提升学生的实践动手能力,这就不仅可以让学生体会到科学的魅力,同时还可以提升学生的思维能力。例如,在进行“声音”章节教学时,教师可以给学生布置课外作业,将学生分为两人一组,分别让两人准备易拉罐和绳子[3]。然后在课堂上教学生制作简单的“对讲机”,制作完成后教师让两名学生分别站在教室内外,用“对讲机”进行通话。这种以实际操作形式的教学方式,可以激发学生的探究思维,并且锻炼学生的动手能力,从而实现提升学生探究能力的作用。另外,开展科学探究并不能仅限于课堂学习,教师还应该鼓励学生在日常生活中学习科学知识,让学生多去发现生活中的科学现象然后进行探索,从而提升学生的科学探究能力。

    结语:

    综上所述,科学探究在小学科学教学中的运用,可以有效地提升学生的学习能力,以及让学生对科学产生浓厚的兴趣。同时,由于科学探究教学方式,采用了实践教学,所以还可以提升学生的动手能力和思维能力,从而激发学生的学习动力。另外,鼓励学生在生活中学习科学,能够提高学生发现问题和解决问题的能力,从而使学生养成主动提问和主动学习的习惯。

    參考文献:

    [1]李春梅. 小学科学课探究式教学实效性问题研究[D].延边大学,2019.

    [2]柴永平.小学科学教学中培养学生自主探究能力[J].中国教师,2019(S1):64.

    [3]胡西子. 小学科学探究式课堂教学案例研究[D].东南大学,2019.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 18:54:52