| 标题 | 浅谈如何提高乡村小学英语口语教学 |
| 范文 | 周局 摘要：随着新课程改革的不断深入，英语口语教学显得十 分重要。目前，农村小学英语教学中存在着“哑巴英语现象”。因为缺乏良好的语言环境，农村地区口语教学的效果很差，大多数学生的英语表达能力是很低的，学生不能用英语准确地表达自己的想法，本文通过分析乡村小学英语口语能力弱的原因，探讨提高乡村小学英语口语教学的方法，以供参考。 关键词：新课改;小学英语;寄宿制;现状;对策 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-220 一、乡村小学英语口语能力弱的原因 英语口语学习的重要性还没有得到教育工作者充分的重视，英语多读多写就能学好的观念根深蒂固，根据研究表明，大多数学生认为读写比听说更重要，英语各种考试也都不重视英语口语能力的测试，学生父母大多认为英语成绩得高分即可，甚至部分英语老师也有这种看法，所以在平时课堂上就极少注重口语练习。 其次，在农村小学英语教学中，缺乏一个良好的语言环境，英语口语的提高需要一个良好的语言环境，而农村学生不在一个良好的英语语言环境中，除了课堂上，很少有机会说英语，甚至是课堂上，也很少有机会说英语。及时教师营造一个轻松愉快地说英语的良好环境，学生的参与积极性也不高。 英语语言是一种交流工具，学习英语的最终目的是为了交流。但是，我国小学英语在实际教学中存在着许多问题，有些学生考试成绩往往很高，但却很难说一口流利的英语。在课堂上进行口语练习时，有些学生不好意思开口说英语，在活动中表现不积极。有些人可以在小组讨论中自由交谈，当要用英语表达观点时，学生会感到很为难，因为学生不知道怎么组织语言。这些问题都阻碍了乡村小学英语口语能力的提高。 二、如何提高乡村小学英语口语教学 （一）激发学生的学习动机 学生的学习活动往往是由一定的动机引起的，只有当学生有强烈的学习愿望时，他们才会进行学习。孩子们活泼好动，好奇心强。必须适当地了解他们需要什么，不能为了课堂纪律抑制学生的好奇心和求知欲，教师在教学中应尽量使用优美的语言、丰富的表情和肢体语言，为学生提供一个开放、宽松的语言教学环境。可以通过唱英语歌曲和根据Chant来做动作，消除学生的紧张情绪，使他们能够轻松地接受知识，自由地表达自己的想法[1]。 （二）利用现代化的学习资源 为了提高学生在课堂上说英语的兴趣，可以利用身边一切可以利用的工具 ，首先，把课本充分利用起来，挖掘教材中的有用信息，将教材中可以交流的素材让学生熟练的掌握，现代化的学习资源与多教材相结合，使大部分学生的学习积极性得到了充分的激发，收获了良好的教学效果。可以从网上下载听力写作的英语材料，利用电视节目、感兴趣的英文电台等，使学生所说的语言具有准确性及自我表达的流利性[2]。 （三）给学生表演的机会 顽皮是孩子的天性。学生喜好表现自己， 更善于模仿和表演，教师可以利用这个特征，组织多样的小组形式，给学生表现自我的机会，通过做游戏 、诵童谣、唱歌、调查等各种各样的活动，锻炼他们的语言能力。比如，通过角色扮演，让学生扮演教材中的角色，使得更好的巩固教材中的知识。人教版教材是一本文字与图片结合的完美教材，能够吸引所有读者的兴趣。并且教材内容接近出小学生的日常生活，其中的对话内容非常适合角色扮演。在这本教材中，涉及很多主题，例如，生活、交通工具、饮食起居、食物等。在基本掌握课本知识点以后，可以让学生模仿表演，也要鼓励学生将学到的内容应用于生活中，教师可以在实际生活中培养他们的英语口语能力，以人教版五年级下册“My day”这一课为例，如果让学生机械的阅读和背诵，学生会感到很无聊。如果要求他们以顾客和售货员的角色来表演，他们很有可能愿意参加，通过找学生分别扮演Zhang Peng和Pedro，能够使课堂活跃起来，这样就形成了良好的课堂氛围[3]。 结束语： 如果采用保守的教学方法，课堂将变得枯燥无味。教师应该激发他们学习英语的强烈兴趣，包括营造良好的语言环境，组织各种各样的活动，如自由谈话、角色扮演、小组讨论，积极鼓励和引导学生进行英语口语练习。教师可以开展内容广泛、形式多样的课外活动。在新的教学形式之下，应该加快英语课堂的节奏快、创设生动活泼的课堂氛围，可以采用以下多种教学手段，则应促使学生讲英语，只要我们坚持不懈地坚持下去，小学英语口语教学一定会迈上一个新台阶[4]。 参考文献： [1]程育红.贴近生活创设情境——小学英语教学中提升学生口语交际能力的探索[J].名师在线，2020（07）：48-49. [2]邓雪.核心素养导向下思维导图在小学英语视听说拓展课的应用[J].基础外语教育，2020，22（02）：59-66+110-111. [3]杨金香. 师生互动教学模式在小学英语教学中的应用措施[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：108-110. [4]王新軍. 探析小学英语口语教学的有效开展[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：551-553. |
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