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标题 浅谈如何提高乡村小学英语口语教学
范文

    周局

    摘要:随着新课程改革的不断深入,英语口语教学显得十 分重要。目前,农村小学英语教学中存在着“哑巴英语现象”。因为缺乏良好的语言环境,农村地区口语教学的效果很差,大多数学生的英语表达能力是很低的,学生不能用英语准确地表达自己的想法,本文通过分析乡村小学英语口语能力弱的原因,探讨提高乡村小学英语口语教学的方法,以供参考。

    关键词:新课改;小学英语;寄宿制;现状;对策

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-220

    一、乡村小学英语口语能力弱的原因

    英语口语学习的重要性还没有得到教育工作者充分的重视,英语多读多写就能学好的观念根深蒂固,根据研究表明,大多数学生认为读写比听说更重要,英语各种考试也都不重视英语口语能力的测试,学生父母大多认为英语成绩得高分即可,甚至部分英语老师也有这种看法,所以在平时课堂上就极少注重口语练习。

    其次,在农村小学英语教学中,缺乏一个良好的语言环境,英语口语的提高需要一个良好的语言环境,而农村学生不在一个良好的英语语言环境中,除了课堂上,很少有机会说英语,甚至是课堂上,也很少有机会说英语。及时教师营造一个轻松愉快地说英语的良好环境,学生的参与积极性也不高。

    英语语言是一种交流工具,学习英语的最终目的是为了交流。但是,我国小学英语在实际教学中存在着许多问题,有些学生考试成绩往往很高,但却很难说一口流利的英语。在课堂上进行口语练习时,有些学生不好意思开口说英语,在活动中表现不积极。有些人可以在小组讨论中自由交谈,当要用英语表达观点时,学生会感到很为难,因为学生不知道怎么组织语言。这些问题都阻碍了乡村小学英语口语能力的提高。

    二、如何提高乡村小学英语口语教学

    (一)激发学生的学习动机

    学生的学习活动往往是由一定的动机引起的,只有当学生有强烈的学习愿望时,他们才会进行学习。孩子们活泼好动,好奇心强。必须适当地了解他们需要什么,不能为了课堂纪律抑制学生的好奇心和求知欲,教师在教学中应尽量使用优美的语言、丰富的表情和肢体语言,为学生提供一个开放、宽松的语言教学环境。可以通过唱英语歌曲和根据Chant来做动作,消除学生的紧张情绪,使他们能够轻松地接受知识,自由地表达自己的想法[1]。

    (二)利用现代化的学习资源

    为了提高学生在课堂上说英语的兴趣,可以利用身边一切可以利用的工具 ,首先,把课本充分利用起来,挖掘教材中的有用信息,将教材中可以交流的素材让学生熟练的掌握,现代化的学习资源与多教材相结合,使大部分学生的学习积极性得到了充分的激发,收获了良好的教学效果。可以从网上下载听力写作的英语材料,利用电视节目、感兴趣的英文电台等,使学生所说的语言具有准确性及自我表达的流利性[2]。

    (三)给学生表演的机会

    顽皮是孩子的天性。学生喜好表现自己, 更善于模仿和表演,教师可以利用这个特征,组织多样的小组形式,给学生表现自我的机会,通过做游戏 、诵童谣、唱歌、调查等各种各样的活动,锻炼他们的语言能力。比如,通过角色扮演,让学生扮演教材中的角色,使得更好的巩固教材中的知识。人教版教材是一本文字与图片结合的完美教材,能够吸引所有读者的兴趣。并且教材内容接近出小学生的日常生活,其中的对话内容非常适合角色扮演。在这本教材中,涉及很多主题,例如,生活、交通工具、饮食起居、食物等。在基本掌握课本知识点以后,可以让学生模仿表演,也要鼓励学生将学到的内容应用于生活中,教师可以在实际生活中培养他们的英语口语能力,以人教版五年级下册“My day”这一课为例,如果让学生机械的阅读和背诵,学生会感到很无聊。如果要求他们以顾客和售货员的角色来表演,他们很有可能愿意参加,通过找学生分别扮演Zhang Peng和Pedro,能够使课堂活跃起来,这样就形成了良好的课堂氛围[3]。

    结束语:

    如果采用保守的教学方法,课堂将变得枯燥无味。教师应该激发他们学习英语的强烈兴趣,包括营造良好的语言环境,组织各种各样的活动,如自由谈话、角色扮演、小组讨论,积极鼓励和引导学生进行英语口语练习。教师可以开展内容广泛、形式多样的课外活动。在新的教学形式之下,应该加快英语课堂的节奏快、创设生动活泼的课堂氛围,可以采用以下多种教学手段,则应促使学生讲英语,只要我们坚持不懈地坚持下去,小学英语口语教学一定会迈上一个新台阶[4]。

    参考文献:

    [1]程育红.贴近生活创设情境——小学英语教学中提升学生口语交际能力的探索[J].名师在线,2020(07):48-49.

    [2]邓雪.核心素养导向下思维导图在小学英语视听说拓展课的应用[J].基础外语教育,2020,22(02):59-66+110-111.

    [3]杨金香. 师生互动教学模式在小学英语教学中的应用措施[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(南昌会场)论文集(三).中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:108-110.

    [4]王新軍. 探析小学英语口语教学的有效开展[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:551-553.

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更新时间:2025/3/16 9:21:24