| 标题 | 高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究 |
| 范文 | 李霖 摘要：对于高中学困生而言，因面对强度不断提高的课程学习，往往会觉得学习力不从心，特别体现在高中数学方面。由于涉及面广、知识性与逻辑性强的特征，致使很多学生逐渐变成学困生。如果学困生的现象不能较好解决，不仅会影响班级整体学习氛围，而且会在一定程度上影響教师的课堂教学效率，对此文章将着眼高中学困生，简要分析在数学教学中提升其学习效率的有关路径。 关键词：学困生;高中数学;学习效率 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-163 引言： 新课改的不断深入，对高中数学教学效率提出更进一步的要求，可是因为各班级普遍存在学困生问题，遏制了教学效率的有效提升。所以，作为高中数学教师若想在根本上实现教学效率的提升，在应对学困生及时转化，削弱两极分化程度，在促进班级全体学生发展与进步的基础上，真正提高课堂教学效率。 一、简析提升学困生课堂学习效率的必要性 第一，有助于创造性思维的培养。高中阶段的数学学习，需要学生具备较强的逻辑分析能力、创造性思维。培养学生的创造性思维，针对学生发展尤为重要，一方面会对学习成绩带来影响，另一方面还会在其未来工作中发挥相应的作用。创造性思维培养的重要性毋庸置疑，所以教师需积极探寻相应的解决方式提升班级学困生课堂学习效率。 第二，有助于课堂教学质量的提升。高中数学不只逻辑性较强，而且相对枯燥，所以和其他科目相比这一学科对学生兴趣的吸引力较低，这也是产生学困生的主要原因之一[1]。学生学习积极性不高，课堂学习氛围不活跃，自然会在一定程度上影响教学工作。数学学困生提升其学习效率有助于实现课堂教学质量的提升。 第三，有助于高效学习其他科目。许多科目之间存在一定的联系性，例如高中数学和化学、物理等或多或少存在着联系。针对理科生而言，可以说数学是理科学习的重要基础，要是学生未能对高中数学知识较好掌握，在一定程度上会阻碍整体的理科学习。因此，若想学好高中数学，必须提升学习效率实现高效率学习。 二、提升高中数学学困生学习效率的有关路径分析 第一，尊重学生课堂主体地位。学困生学习效率的提升，最为关键的就是其课堂学习情况。出于鼓励学生，特别是学困生可以在课堂上踊跃发言，真实表达个人观点与想法，数学教师可通过建立相应的奖励制度对学困生加以鼓励，引导学困生提出自己的问题，而且懂得独立对问题进行思考，进而充分调动学困生的数学学习兴趣与学习潜能，让其能以积极心态进行学习，强化课堂学习“主人公”的意识。 第二，帮助学生建立科学的学习目标。在实际进行高中数学课堂教学过程中，帮助学困生找回学习自信，辅助其树立正确的学习目标，在逐步实现所制定的学习目标中，提高自己的自信心，这是学困生提升学习效率的关键方法。我们以“等差数列”为例，简言之则是引导学生通过某种方法探寻规律，如2、4、6、8、10...是最基础的一个等差数列，数学教师可着眼类似简单明显的等差数列，帮助树立起难度逐渐提高的学习目标，从而引导学困生慢慢在其中寻找数字规律，通过个人努力总结出“an+1-an=d”，学生会在成就感中重拾数学学习自信。此外，教师也可谓学生建立阶段考试目标，结合学生实际情况针对性地提高阶段性考试分数，学生在完成每一个小目标时，会提高一些自信心，从而撕下“学困生”的标贴，提高学习效率与质量。 第三，引导学生数学概念深入理解。众所周知，数学概念与定义是解题的重要基础，学生必须全面掌握和扎实理解，这样才能提高学习效率[2]。例如“数列”，在高中阶段的数学学习过程中，其作为一个独立存在的章节可见其自身的重要性。从知识联系视角出发，数列是典型的数学多方面知识之间的交叉，数列能当作许多综合数学习题的题干背景，以此对学生掌握有关知识点的程度清楚掌握，一般会联系方程、不等式与函数等。在有关解题技巧具体时，会把数列的不同难度与内容有机结合，清楚全面地呈现数学知识，扎实学生基础理论知识，以此提高理论知识综合运用能力。 例题：设数列{an}为等差数列，试求前n项的和。 分析：在看到这一题目，通过分析很容易发该题目并没有可以运用的解题技巧，这道问题的解题过程为将数据直接带进公式，然后进行详细计算。在题目分析过程中，和已知条件相结合能清楚，通过等差数列的通项公式以及等差数列的前n项的求和公式，则能将等差数列公差与首项计算出来。然后再依据题目已知条件，将结果带入前n项求和公式，计算出前n项的和。这样的题目不需要学生掌握所谓的技巧，而是需要将基础扎实打牢。因此，教师一定要严把学困生的基础知识关。 结束语： 现阶段，高中数学最需解决的一个问题是怎样提升学困生学习效率。在具体教学中数学教师应掌握其出现学习困难的主要原因，通过相应的教学方法转变学习观念和方法，在根本上提高学困生的数学学习效率，从而最终实现课堂教学质量的提高，帮助其打下牢固的数学基础，促进数学综合能力的发展。 参考文献 [1]火丹.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].好家长，2016（29）. [2]惠天启.浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].学周刊，2014（31）. |
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