| 标题 | 小学语文情景化课堂识字教学方法的探索 |
| 范文 | 江帆 摘要：识字教学是语文教学及其他一切学科教学的基础，在增强小学生阅读理解能力、夯实小学生学习基础方面发挥着重要作用。然而，长期以来，小学语文识字教学方法落后，严重影响了小学语文识字教学的效果。本文，笔者将以小学语文情景化课堂识字教学方法为研究课题，旨在深入分析情景化课堂识字教学重要作用的基础上，提出实施情景化课堂识字教学方法的具体策略，从而为提升小学语文识字教学实效提供相应的借鉴。 关键词：识字教学;情景化教学方法;重要性;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-147 一、引言 识字教学是小学语文教学的重要基础，对于逐步增强小学生阅读理解能力、提升小学生口语及书面表达能力、提高审美能力具有重要的作用。受小学生以具体、形象思维为主导的思维特点的影响，实际教学过程中，由于很多语文教师所采取的教学手段单一、教学方法简单，难以契合小学生的思维方式，从而导致识字教学效果不佳，严重影响了小学生对于识字教学的掌握程度。为了切实推动小学语文识字教学取得实效，笔者认为，教师应当从优化课堂教学组织方式、激发学生识字学习兴趣等方面入手，积极探索情景化课堂教学识字方法，以有效契合小学生的思维特点，从而达到在帮助小学生逐步提升对于识别教学内容的接受程度的同时，为提升小学语文教师教育教学水平提供相应的借鉴的目标。 二、情景化课堂识字教学方法概述 （一）情景化课堂识字教学方法的基本含义 所谓情景化识字教学方法，主要是指教师借助声音、图画、动画等方式，通过积极组织开展师生、生生之间的互动，为学生创设宽松、愉悦的学习情境，以提升识字教学效率、提高学生识字学习成效的一种独特的教学方式。情景化的识字教学方式，可以有效增强识字课堂教学的感染力，让学生在情景交融的学习氛围之下，增进对汉字的理解、提高识字学习的容易度。 （二）情景化教学方法在小学语文识字教学当中的重要作用 情景化教学方法在小学語文识字教学当中的重要作用集中体现在三个方面：一是有利于激发小学生汉字学习的兴趣。二是有利于降低小学生识字学习的难度。三是有利于增进小学生对汉字的理解程度。情景化的教学方法以现代社会信息技术的飞速发展为载体，推动实现了教学手段的多样化、信息化，为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，极大地调动了学生学习的主观能动性，使得学生能够以一种主动求知、主动探索的姿态投入到学习活动当中去，主动发现自身在识字学习方面出现的错误，并及时进行修正，从而提升识字学习的效果，为语文学科学习及其他学科的学习奠定坚实的基础。 三、在小学语文识字课堂教学中实施情景化教学方法的具体策略 （一）创新教学方式，激发学生对识字学习的兴趣。 俗话说，兴趣是最好的老师。语文教师在组织开展识字教学过程当中，要将激发学生对识字学习的兴趣贯穿到识字教学的全过程，具体而言，可以从以下几个方面做起：一是以组织学生阅读故事的方式，激发学生识字的兴趣。对于广大小学生而言，单纯的识字不仅无趣，而且学习效率较低，而将识字贯穿到阅读的过程中，不但可以增强趣味性，而且可以提升效率。教师可以选择符合学生年龄特点的故事类读物，组织学生进行阅读，在阅读的过程中，教会学生查阅生字、生词含义的具体方法，增进学生对字、词理解，提高学生识字学习的效率。二是组织开展猜字游戏，用娱乐的方法让加深学生对具体汉字的印象，让学生能够轻松掌握汉字的特点。例如，教师可以向学生提问：“‘二木有心打一字”，是什么？然后，引导学生回忆已学过的汉字，并在充分发挥想象力的基础上，答出“想”字。 （二）创新教学手段，提高识字课堂教学的实效。 所谓教学手段，是教师组织开展教学活动所利用的一切设备、工具的总称。随着现代化信息技术的不断发展，教学手段也实现了由传统的文字、书籍、印刷教材向电子视听设备及多媒体网络技术的转变。多媒体网络技术的优点在于交互性、直观性强，可以以直观、易懂的方式突破教学难点，让学生轻松掌握学习的重点与难点。对于广大小学语文教师而言，创新教学手段，就是要秉持信息思维，善于以多媒体网络技术为载体，组织开展教学活动，创设一种真实的情境，增强课堂教学的感染力与表现力，充分调动学生识字学习的自主性，让学生不仅掌握汉字、词语的基本含义，还要学会汉字学习的方法，从而提高识字课堂教学的实效。 （三）联系生活实际，提高识字学习的效率。 语文是一门实用性很强的学科。语文学科的价值在于培养学生实际运用语言文字的能力。在实际识字教学过程中，教师要善于联系生活实际进行教学，以增强学生通汇贯通、学以致用的能力。例如，教师可以鼓励学生通过看电视、手机、读报纸、唱歌的方式认识汉字，以帮助小学生提高识字学习的效率。 结束语： 综上所述，笔者认为，情景化课堂识字教学方法有效克服了传统教学方式中存在的教学方法简单、教学理念落后影响识字教学效果等方面的弊端，有利于激发小学生对识字学习的兴趣，降低小学生识字学习的难度，增进小学生对汉字的理解程度。为了有效提升小学生汉字学习的实效，笔者认为，应当从创新教学方式、创新教学手段、联系生活实际等方面入手，着力激发学生兴趣、提高汉字课堂教学的实效，从而为提高小学语文教师识字教学水平、确保小学生识字学习取得实效提供相应的借鉴。 参考文献 [1] 王娜. 小学语文情景化课堂识字教学方法的探索[J]. 中华少年， 2017. [2] 郭旭. 小学语文情景化课堂识字教学方法的探索[J]. 速读（上旬）， 2018， 000（007）：152. |
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