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试论小学高年级数学分层教学的策略

范文

马丽萍

摘要：随着素质教育的开展和小学教学方法的不断丰富，人们对小学数学教学要求越来越高。分层教学法具有区别教学的特点，根据学生的学习成绩来进行分层教学设计，从而能够很好地提高全班学生的数学成绩。本文首先阐述了小学高年级数学分层教学的意义，然后对高年级数学教学中的分层策略进行分析，旨在能够运用分层教学法帮助学习成绩差的学生巩固数学基础，对于学习成绩好的学生能够进一步进行数学训练，从而提升全班学生成绩，为我国小学数学教学事业提供一些参考。

关键字：小学高年级数学;分层教学;设计分析

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-032

引言

素质教育的开展要求教师能够应用更多的方法来进行教学，从而丰富了课堂教学形式，对学生进行数学学习的积极性有非常大的帮助。小学的高年级数学内容是需要一定的数学基础才能够很好地进行学习，而且班级学生的学习成绩和对数学的基础掌握程度不同很难能够同步教学。教师采用相同的标准去要求学生，可能会导致很多学生无法提高成绩，那么应用分层教学将学习成绩不同的学生进行分层，然后进行区别教学，因人而异，从而保证学生数学成绩的提高。那么分层教学在小学高年级数学课堂是如何应用的呢，下面让我们共同来进行分析。

1、小学高年级数学分层教学意义

在教师未使用分层教学法进行教学时，很多数学基础差的学生无法进行成绩的提高，对于学习成绩好的学生也只是停留在数学基础的学习上，没有采用针对性的措施进行学生的数学素养的培养，从而无法发挥部分优秀学生的潜能。教师在使用分层教学法进行小学高年级数学教学时，首先需要安装学生数学成绩进行分层，学习成绩好的为一部分，学习成绩差的为另一部分，教师通过对待不同学习能力的学生在小学数学教学时要进行区别教学，从而能够提高全部学生的数学素养。因此，在小学高年级的数学教学中实行分层教学具有一定的教育意义。[]

2、小学高年级数学分层教学策略

（1）学生分层

在进行分层教学的过程中，教师对学生的分层环节特别重要。首先教师要通过数学考试的办法在规定的时间内让全班学生进行数学考试，从而通过考试成绩来将全班学生分成两部分。将成绩单中的学生从高到低进行排列，从中间进行分割，将班级学生分为两部分，从而方便教师有针对性地进行教学。

（2）教学目标分层

在小学高年级数学分层教学法中，需要将教学目标进行分层。教师要仔细分析怎样才能够提高班级全体学生的数学成绩，对于学习成绩不好的学生，他们的数学基础部分比较差，很多数学题都是以数学基础知识作为解题依据，如果学生没有掌握好数学基础知识，很难提高数学成绩。对于学习好的学生来说，他们在高年级数学学习中的主要问题就是缺少解题训练，无法发挥出他们的数学潜力，因此，教师在分层教学的过程中要对学习好的学生进行强化训练，从而提高全班的数学成绩。[]

（3）教学内容分层

图1圆的面积公式推导

在高年级小学数学分层教学过程中，教师需要对教学内容进行分层教学。无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，首先都需要进行教材基础知识的学习，教师为提高低层级的学生基础，在进行教学时需要对与教学有关的内容进行知识复习，从而能够加强差等生的数学基础。对于学习成绩好的学生，除了要掌握课程的基本内容外还需要进行课程延展。比如在进行《圆的周长和面积》一课的教学时，需要让学生对圆的周长公式l=2πr和圆的面积公式S=πr2进行记忆和应用。对于高年级的学生有不同的区别对待，进行课程延展，比如圆的面积公式是如何推导出来的，教师可以利用数形结合的方法进行推导教学。

通过上图我们可以发现，我们可以将圆看成是由若干个圆锥形组成，通过尖对尖进行组合，从图形中可以看出圆的半径就是组成长方形的宽，圆形周长的一半就是组成长方形的长度，从而可以计算出长方形的面积为S=πr2，长方形的面积等于圆形的面积，通过数形结合的办法让学生逐渐形成数学思维，对数学公式有更加深刻的理解，从而提高学生的数学素养。对于学习成绩差的同学可以多进行一些对数学基础强化的习题，从而加强学生对数学基础知识的理解和正确运用。对于学习成绩好的部分同学可以进行高难度习题练习，从而能够开动脑筋，让学生的学习成绩更进一步。

（4）教学考核分层

在小学高年级数学分层教学中还包括对教学考核环节进行分层。教师在平常进行学生的数学成绩测试时，对于学习成绩差的学生应该出一些考核数学基础的题目，对于学习成绩好的学生要出一些有一定难度的题。通过数学考核成绩为判断依据，对于学习成绩差的部分中学生成绩好的同学可以进行分层升级，对于学习成绩好的部分同学考试成绩不理想的需要进行降级处理。[]

结束语：

综上所述，随着素质教育的开展，越来越多的教学方法被应用于数学教学中来。能够运用分层教学法帮助学习成绩差的学生巩固数学基础，对于学习成績好的学生能够进一步进行数学训练，从而提升全班学生成绩，为我国小学数学教学事业提供一些参考。进而能够让全班的学生提高数学成绩，从而有利于小学高年级数学教学的开展，为我国小学教育事业做出贡献。

参考文献

[1]王勤柱.浅谈小学高年级数学分层教学策略[J].名师在线，2018（16）：31-32.

[2]刘海鸥.浅谈小学高年级数学分层教学策略[J].新课程，2017（1）：158-158.

[3]刘善琴.小学高年级数学分层教学策略[J].新课程，2016（19）：142-142.

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