| 标题 | 新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究 |
| 范文 | 胡波 摘要：随着教学改革的不断深入，我国中小学课堂教学的实际情况受传统教育和应试教育的影响，已经明显无法满足学生在知识点和成长上的各方面需求，相关教育学者根据中小学生的实际学习和课堂教学的情况结合并研究得出了在新课程背景下融入德育教育的观点，以此来培养学生的全面化发展。本问先阐述了德育教育的概念和德育教育的现状分析，然后又对对策展开讨论，并提出个人的见解。 引言：在新课改背景下，所提出的重要依据就是教育的核心是以学生为主体开展课堂教学，并在教学的过程当中致力于培养学生的各项学习能力全面发展，然后融合德育教育使学生树立正确的人文素养价值观，从而为他们的终身发展打下良好的基础部。因此，如何对中小学生实行德育教育成为目前教育事业的主要任务。 关键词：新课改背景;中小学;德育教育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-055 一、德育教育的概念 我国对德育教育的定义有很多，有学者认为德育是教育人员按照一定的社会背景有计划和目的性的组织学生接受教育，并将社会思想与品质教育融为一体。也有些学者认为德育教育是教育工作者组织受教育的对象对其成长价值观和成长环境进行优化，并促使他们在实践能力和学习方面都能得到最佳的教育效果。对于德育教育深入的解析会发现它其实包含两种定义，第一种是德育教育的核心在于学生的理解和实践能力共同发展，第二种定义是德育教育的过程是教育者对学生的影响，并不是单向的教育，学生的主动学习是重点[1]。 二、德育教育的现状分析 （一）重视智力教育，轻视德育教育 一直以来我国中小学教育都重视对学生的智力培养，缺乏对德育方面的培养，这时为了迎合应试教育背景下的考试。大部分教师认为小学生的德育教师是思想品德教师的事情，与自己并无太大关系，只在口头上说注重学生的全面化发展，但是到了实际德育教育上大多还是灌输式，他们的目的只是为了提高学生的成绩和升学率，这样就会让学生感觉德育不重要，可有可无。 （二）德育内容缺乏，脱离生活实际 无论是小学还是初中绝点，我国的教育都有固定的框架设立，而且每节课的教育方式都一样，教学的内容也是固定的，教育事业工作者缺乏对教育内容的创新和德育教育的融入，这样的教学理念与我国现今社会发展的背景有所脱离[2]。 （三）德育目标过于理想化 对于中小学的德育教育目标是比较大的，但是在实际教学的过程当中却缺乏具体的目标，知识将一些传统的德育理念传输给学生，就比如说大公无私、责任心等等，这样只能在一定层面上满足学生的德育需求，并没有教会学生如何去做人和做事，这样就会让中小学的学生认为自己的目的只有学习，其他的事情与自己无关。 （四）学校与家庭的联系性不强 很多教师与学生的家长都认为学生就要以学习为主，德育教育并不重要，尽管很多中小学相应新课改的要求，开展德育教育，但是大部分家长并不认同，这就会直接影响到学校、家庭以及社会层面上对中小学德育教育的不协调现象。 三、对策分析 （一）教师真正重视德育教育的开展 教师作为传道授业解惑者，他们的职责不仅是向学生传授知识点，还要教会他们如何做人和生存，而教师自身就需要在日常努力学习，不断的提高自身教学水平和德育素养，以此来为小学生树立良好的形象和学习的目标。为了更进一步的让教师重视德育教学，需要各方面的努力。例如：上文提到过教师自身，而学校也应当加强对教师的德育教育培训，可以通过聘请一些专家到学校内宣讲，以此让教师都意识到对学生进行德育教育的有效性，這样他们就能将德育教育放在一个重要的位置。除此之外，学校也可以通过开展德育教学年度考核，并将名次放在公告栏上，以此来激励教师重视对学生的德育培养。 （二）加强学校、家庭以及社会之间的联系 为了加强德育教育的贯穿性，需要加强社会、家庭与学校之间的联系，以此来为学生构建一个德育形成的良好环境。例如：在人教版九年级上册化学教材当中学习到“走进化学实验室”这一内容时，教师可以根据相关的实验器材让学生回到家中从日常生活当中寻找，这样就能让学生知道化学在生活当中随处可见，从而突出学科的重要性。在进入化学实验室实际教学的过程当中，教师可以开展亲自活动，让学生的家长都来参加这一堂课程教学，并要求家长与学生一起完成一些实验器材和药剂的认识以及一些比较简单的化学实验，这样不仅可以加强社会、学校以及家庭之间的联系，也能让学生、教师和家长都意识到对学生德育培养的重要性，从而全面化的培养学生综合性发展[3]。 总结： 综上所述，化学作为一门综合性极强的学科，在我们日常生活当中随处可见，但是在化学教学当中融入核心素养培养则更为重要。作为化学教师，应当加强与学生家庭和社会之间的联系，让所有人都知道中小学生德育素养培养的重要性，并通过创设各种教学的策略来融合德育教育，以此来为学生日后的学习和生活打下良好的基础。 参考文献 [1]李海侠，李光亚.德育教育在中小学教育教学中的重要地位[J].中华少年，2020（12）：64+66. [2]姜东毅.“互联网+教育”在中小学德育中的实践研究[J].中华少年，2020（12）：75+78. [3]李明杰.德育教育在中小学班级管理中的应用探讨[J].中华少年，2020（12）：89-90. |
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