| 标题 | 高中英语阅读教学及改进策略 |
| 范文 | 雒育竹 摘要：阅读教学是高中英语教学中的重点和难点，在教学中由于存在一些问题，使得教学效果并不是很理想。因此，教师要想提升教学的有效性，就需要明确教学中存在的问题，并提出改进措施，基于此，本文就分析了高中英语阅读教学及改进策略。 关键词：高中英语;阅读教学;改进策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-333 阅读除了是获取知识的过程，也是分析和解决问题的过程，当前高中生对于英语阅读普遍感到发愁，阅读题的做题效率和正确率不是很高，但是高考阅读分值却很大。为了提升学生的阅读能力，教师就要在教学中采取有效的措施，激发学生的阅读兴趣，提升英语阅读教学的效果。 1、高中英语阅读教学中存在的问题 1.1教学理念滞后、教学手法单一 当前还有很多教师在教学中沿用传统的教学理念和方法，并未了解学生之间的不同而开展有针对性的教学。且教师的教学方式滞后、单一，影响了学生的英语阅读学习兴趣和积极性，使得教学效率和效果受到消极影响，学生的阅读理解能力无法得到有效的提升[1]。另外，教师面对所有学生采取统一的教学方式，这样会让一些后进生跟不上教师的教学进度，会打击学生的信心和积极性，甚至会产生消极情绪。 1.2阅读材料不合理，学生的英语词汇量不足 在英语阅读教学中，有一些教师对于材料的选择缺乏合理性，一般会从高中英语试题库中选择阅读材料，这就会让学生只将这作为一项枯燥的作业，无法激发学生的学习兴趣，还会影响学生的英语阅读学习质量。 1.3英语阅读教材有局限性 当前在高中英语阅读教学中，主要依靠的还是教材，但是教材中的文章有限，阅读内容也有限，阅读文章并未得到有效的运用，这就不能满足学生的学习需求，还会对学生的思维提升带去消极影响，限制了高中英语阅读教学的效果。 2、高中英语阅读教学改进策略 2.1理论联系实际，激发学生兴趣 当前强调对学生的学科核心素养进行培养，而文化意识就是核心素养中的组成部分，需要通过阅读进行培养，教师在教学中应该對教学模式进行转变和创新，基于利用多样化的教学方法，激发学生的英语阅读学习兴趣，合理的改变学生的英语阅读固定思维，教授学生阅读的技巧和方法，让英语阅读教学活动能够正常的开展[2]。教师在教学中要维持学生的学习兴趣，把握好“度”，不能单一的为了满足学生的阅读兴趣而和课本大纲相悖，教师要合理的选择英语素材，教授学生阅读策略，给他们布置阅读任务，调动他们阅读的热情。对于学生在阅读中碰到的问题，教师就要正确的引导学生，让他们学会阅读方式，全面的理解文本内容，完成相应的阅读任务，提升学生的英语阅读兴趣。比如，在“British and American Eng”的教学中，教师可以先让学生阅读课文，分析课文中的内容，之后提出问题“What are the differences in the pronunciation of English words between the UK and the USA？”，让学生在课文中找到和内容有关的句子，激发学生的学习欲望。 2.2熟能生巧，适当开展英语阅读练习 教师在阅读教学中除了要教授学生句子、单词和语法之外，还要帮助学生加强阅读练习，让学生在阅读练习的过程中积累经验，找出适合自己的阅读方法。学生在阅读中可以学习简单的知识，然而很难归纳课文中心思想，教师可以给学生提供帮助，让他们在阅读万课文后从中找出关键词以及段落，不断地对这些进行阅读，进一步理解其中的深意，做到熟能生巧。学生在阅读中也需要用多种方式阅读，教师应避免使用题海战术，以免影响到学生的阅读学习兴趣。比如，在“my first day at senior high”阅读教学中，教师可以提问学生“这篇文章是讲什么的？”，让学生阅读和分析找出答案，之后学生可以让学生细致的阅读文章，让他们归纳出重要的词汇和语法，不断地提升他们的英语阅读水平。 2.3提升教师英语教学能力，转变教学方式 教师的教学能力会对教学效果带去重要影响，同时也会影响到英语教学中文化渗透的效果。如果教师对于教学能力的认知不足，就无法在教学中给学生提供有效的指导，所以，教师应合理的对教学方式进行改变，教师间也要注重交流经验，取长补短，不断的提升自身的教学能力。学生在阅读中碰到的问题，教师应正确的回答，比如，在“Animals in Danger”的教学中，学生就提出了问题“How are endangered animals defined”，教师要结合学生的问题做出回答，在此基础上，再提问学生问题，如“What measures should be taken to protect the Siberian tigers？”，利用这样的教学，对学生的思维进行引导，逐渐提升他们的阅读能力。 2.4合理选择英语阅读材料，丰富学生的英语词汇量 英语阅读材料的选择很重要，这关系到能否引发学生的学习兴趣，还会影响到阅读教学的质量，所以，为了确保英语阅读教学的质量。教师就需要结合学生的学习情况和个性特点，把握学生感兴趣的内容，科学的选择阅读材料，提升学生的阅读兴趣和好奇心;教师在教学中要有目的性选择课外阅读材料，这样可以帮助学生补充英语词汇量，对他们的自主学习能力培养也具有积极影响，可以提升学生的学习信心，提高英语阅读教学的质量。 结语 综上所述，当前教师需要分析高中英语阅读教学中存在的问题，并采取措施进行改进，激发学生的学习兴趣，合理的选择阅读材料，帮助学生补充词汇，进而提升学生的英语阅读能力，提高教学的质量。 参考文献 [1]康学庆.关于高中英语阅读教学改进策略的思考[J].才智，2020（06）：214. [2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94. |
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