| 标题 | 浅析微课在小学数学课堂教学中的应用 |
| 范文 | 马秀艳 摘要：互联网资源和多媒体平台的蓬勃发展，为扩充课堂容量、增强多媒体教学成效提供了有利条件。在近年来的多媒体教学中，微课被广泛推广普及，并已经获得了良好的应用成效。微课短小精悍，在有限的几分钟时间内，以图画、视频、音频、动画等多种形式的资源呈现出来，充分发挥学生不同感知器官的作用，让新知在有限的时间内统合整理，有效向学生输入大量丰富的信息，辅助学生理解新知。因此本文主要探究在小学数学课堂中，应用微课开展教学活动，以期在激发学生学习热情的过程中，促进小学数学教育事业的长足发展。 关键词：微课;小学数学;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-339 在科学技术发展的背景下，小学数学教学中已经开始运用多媒体教学，并且已经成为小学数学课堂的主要教学方式与工具，微课的应用使得小学阶段的多媒体教学质量更好，通过自身短小精悍的特征激发学生的注意力，促进学习效率的提升，使得学生形成一个较好的自主学习习惯，有助于小学生综合能力的提高。 一、应用微课资源，构建趣味情境 对小学生而言，数学新知逻辑性和抽象性强，在计算和推理过程中伴随着一定的疲惫感。所以，教师需着力构建一些贴近生活的教学情境，既降低学生对新知的陌生感，也增强课堂教学的趣味性，借助微课资源的丰富性，将图画、视频、音频等资源涌现在学生的眼前。例如：在《认识钟表》这一节内容的教学中，教师便可以将生活中常见的钟表，如挂钟、摆钟、怀表、手表、鬧钟等多种多样的钟表呈现在学生的眼前，让学生认识生活中显现时间的重要工具——时钟。在此基础上，教师以微课动画的方式，将小文一天的日程表以钟面时间刻度显现的方式呈现出来，引导学生思考：你能将小明一天中所开展的丰富的活动和对应的时间告诉老师和同学们吗？随后，教师以其中的一个场景作为教学案例，帮助学生认识时针、分针和秒针。 二、应用微课资源，感知数学魅力 数学学科是一种富有严谨性和规律性的学科，这同样也是数学学科的魅力所在。在培养学生时，教师要凸显数学学科的优势，应用微课教学的形式将数学的魅力尽显，让小学数学课堂充满生机。例如：在教师帮助学生认识对称轴等相关知识时，教师便可以充分挖掘生活中的对称图形的例子，并以微课动画的形式呈现。在动画中，教师展现生活中所常见的大门、蝴蝶、脸谱、窗户、人脸等多种图片，并在微课动画的折叠过程中，帮助学生认识“图形能够沿着某一条直线折叠，并且折叠之后的两个部分能够完全重合”。随着动画的演示过程，学生逐步深刻理解了对称图形、对称轴的含义。同时。学生还能在动画资源的启发下，认识到生活中的几何图形中，也有大量的图形资源包含着丰富的数学规律，用数学的眼光看待生活、看待生活中的物品，从另一个角度中看待数学，感知数学学科的魅力、体验生活中图形的精彩。此后，教师进一步结合微课资源引导学生思考：在生活中，一些图形的对称轴是仅有一条吗？是否含有多条对称轴的图形，你能列举出来吗？随即，教师给学生投放微课视频，其中包含长方形的两条对称轴、正方形的多条对称轴、圆形的无数条对称轴，让学生在认识微课动画时切实理解对称轴和对称图形的魅力，体验对称图形在生活中是普遍存在的。 三、发挥微课优势，强化思维训练 微课能在短时间内将大量的资源涌现，能借助电子化、数字化的资源将数学问题高效呈现并解决，这也是微课资源的重要优势之一。同时，微课资源还能帮助学生从多种角度、多个维度认识新知，降低了新知理解的难度，更循序渐进地帮助学生深化对新知的理解和认识，增强学生对新知魅力的感知力，提升学生的数学学习能力。例如：在《观察物体》这一节内容的教学中，教学目标之一便是让学生认识到从不同的角度看立体图形时，将会看到不同的图片，这是学生学习三视图的基础，也是培养学生空间思维能力的重要契机。对此，教师在教学中便可以应用微课视频的方式，以一个小猫存钱罐为例，在视频以3D动画演示的形式呈现。在3D图画中，当教师拖动鼠标时，学生分别看到了存钱罐的前方、后方、左侧，认识到从不同角度看时，所看到的图片都是不同的。此时，教师再将3D动画中的小猫去除，引导学生从前方、后方和左侧的小猫存钱罐图片中还原小猫的立体图形，初步帮助学生学会从二维图形还原到三维图形，帮助学生训练空间感，增强学生的空间想象能力。此后，为了进一步强化对学生的思维训练，增强对学生空间思维能力的培养，教师还可以将正方体木块堆积的方式，帮助学生认识立体图形的构建过程，然后再利用3D动画的方式拖动鼠标以转变视角的方式，让学生从不同的方向看该立体图形，从而帮助学生从不同视角中认识立体图形。最终，教师再将正方体积木的三视图呈现给学生，并引导学生立足于三视图还原立体图形，让学生借助微课资源选择三视图所对应的立体图形，增强学生的空间感，训练学生的思维能力。如此训练方式下，教师充分发挥了微课的优势，让灵活性、丰富性的微课视频起到发散学生思维能力、检验学生思维水平发展情况的功效，切实提升了微课在小学数学教学中的作用。 综上所述，小学数学教学中微课的应用是非常重要的，不仅有助于提高学生的学习效率，还能积极地引导学生梳理数学知识，并编制数学知识网络。所以，数学教师需要加强研究，积极地探索，有效地结合数学资源和课堂教学，提高微课的利用率，在此基础上，使得小学数学教学质量不断提高，进而促进学生综合素质的提高。 参考文献 [1]童涛.谈微课在小学数学教学中的巧妙使用[J].才智，2018（36）：45. [2]章源妩.微课在小学数学教学中的应用探析[J].数学学习与研究，2018（22）：67. [3]葛宝军.微课在小学数学教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：153. [4]张晓芸.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（31）：126-127. [5]于洪阁.微课在小学数学教学应用中的几点感想[J].基础教育论坛，2018（31）：18-19. |
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