《一幅漫画的启示》-教育论文，中小学教育教学-论文范文参考-科学狗论文网

标题

一幅漫画的启示

范文

汪卫华熊德佳陈慧

摘要：这幅漫画不知是谁的作品，漫画内容是这样的：一头犟牛就是不肯往前走，一人在前拼命拉绳子，一人在后面顶着牛屁股向前推，还有一人骑在牛背上挥舞着鞭子往前赶，那牛呢？就是不向前迈出半步，反而向后退。三人累得满头大汗，对这犟牛没一点办法，可以想象，他们只有放弃;另一人却用牛喜欢的东西在前面引导，他自己悠闲地坐在牛背上，那牛在他的引导下，欢快地向前走去。看了上面的这幅漫画，给笔者很大启示。

关键词：兴趣;需求;教学活动

中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-112

在教育教学活动中，教师要全面了解学生的兴趣和需求，要从学生需求出发，因势利导地进行教育教学，学生学得愉悦，教师教得轻松，教学效果事半功倍;反之，教师不从学生需求出发，强拉强推强压，满堂灌，只能激化師生矛盾，教学效果不佳，教师费力劳神而得不到好的回报。

漫画的文字告诉我们，“只有创新，才能解放生产力。”教学中，我们要创新工作方法，转变教育观念，以生为本，因材施教，因人施教，制定个性化教学方案，让优生吃得饱，让差生吃得了，才能达成教育目标，提高教育教学质量，老办法，旧观念，已不适应当前的教育形势和当今的学生。

苏格拉底说过：教育的智慧在于唤醒和激励。唤醒是唤醒学生思维，让学生主动去思考;激励是激发学生斗志，提高学习的积极性。教育不是灌输而是点燃火焰，是点燃、引燃。课堂教学也是如此，教师不是推着学生走、拽着学生走，而是引着学生走。怎样引？

1、问题导引

唤醒是利用问题去引发学生的思维。陶行知先生说过：创造始于问题，有了问题学生才会思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能。学而不思则罔，没有问题就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去深入思考，学习只能停留在表层和形式。不会设计、利用问题的老师不是好老师，没有问题思考的课堂不是好课堂。好课堂是能利用问题让学生积极主动的去思考进而深度学习的课堂，是学生“人在心也在”的课堂[1]。

2、活动吸引

学生是学习活动的主体，教师是无法替代的。要想法调动学生的积极性，让学生主动的去参与课堂，而不是强行的推和拽，硬性的灌输。我们需要去设计一些活动，如新颖的课堂导入，教师幽默的语言，学生喜欢的游戏等，让学生参与听讲、参与思考、参与讨论等，吸引学生积极参与活动来获得新知，提升能力。

3、激励促引

所谓激励，就是通过设计适当的外部奖酬（物质的、精神的）形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。在教学活动中，当学生对学科知识点产生兴趣时，注意力就会高度集中，求知欲就会旺盛，思维就会活跃。因此，教师要经常设置悬念，激发学生求知欲;巧设问题，促进思维;动手操作，提供实践机会;随时对学生的进步或想法给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦，提高学生的课堂参与度，使全体学生相信“我能行”“我一定行”，使课堂成为学生展示自我的舞台[2]。

要想让牛走，必须站在牛的角度去分析;要想让学生去学习，必须从学生的立场去思考和设计。撵牛是这样，何况我们的课堂吗！

参考文献

[1]黄远梅. 再谈如何以兴趣为依托开展初中语文教学活动[J]. 读天下（综合）， 2018（20）：71-71.

[2]孙维柱. 物理教师在教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 科技资讯， 2019.

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