| 标题 | 提高初中生数学成绩的复习优化策略 |
| 范文 | 高军 摘要：初中数学知识点复杂，十分考验学生的逻辑思维能力，如果在课后不加以复习很容易把重要的知识点遗忘。虽然许多教师实行题海战术，片面认为只要多做题，达到熟能生巧的地步，知识点就会得到不断的巩固，不会遗忘，但做题的速度就证明了学生对知识点的掌握度，这会给学生增添诸多压力。而制定有效的复习优化策略，把数学知识点进行分类，把习题也相应的根据知识点进行划分，会达到事半功倍的效果，可大大地减轻学生的学习压力。 关键词：初中数学;数学成绩;复习优化策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-146 就相关研究表明，有效的数学复习策略可以显著提高学生的数学成绩，初中数学的复习是对知识的进一步归纳和总结，是对所学知识系统的梳理与回顾，制定合理的复习优化策略可以培养学生学习自主性，增强学生学习数学的自信心，为高中阶段学习更有难度的数学知识打下良好基础。本文就提升初中数学成绩，从教师方面、学生方面、家长方面提出可行性的复习优化策略，以期在三者的共同努力之下，初中生的数学成绩能够稳步提升。 一、教师方面 1、培养学生严谨的学习态度 数学是一个十分严谨的学科，在教学过程中教师要建立一套科学的教学方法，在课堂上教师要重点培养学生的严谨意识，例如在做小数点、单位换算等数学习题时，给每一位学生都要灌输多看几遍题目要求和重点检查的好习惯。在数学考试的时候，需要教师提前提醒学生们无论是大型考试还是课堂上的小测验，学生们都要同等对待，准备好演算纸，避免眼高手低，认为题很简单，就一带而过，马虎大意是每个学生都会犯的低级错误，本该正确的题目总会因为粗心而失分，在中考上一分的差距可能影响学生升入重点学校或者重点班级。 2、传授学生实用的考试策略 考试考察的是学生对基础知识的掌握度，没有教师会出很多拔高题或者偏题怪题故意为难学生，所以教师在教学过程中也要注重讲述基础题目，对于数学基础好的同学可以讲一些稍难的题，但还有是要以大多数同学为重。一般来说，考试的时候总会有一些计算过程十分繁琐但分值较低的题目，这时同学们为了节省时间做下面的题就需要采用简便算法，如果遇到自己不会的难题，同学们也能尽快找到简单方法排除答案，这是针对于考试的一些小技巧。例如学生们学习了一次函数后，在答题的时候，如果拿不准答案可以通过代数的方式进行验证，如果函数知识点不熟悉，到了考场上通过画图的方式也能求得答案[1]。 二、学生方面 1、建立易错易考题集 任何成功的人都具备勤奋的品质，初中生想要在数学领域有所建树，也少不了勤奋，初中数学知识虽然庞杂但是有知识体系脉络的，想要找寻数学内部的规律需要初中生从初一开始就养成建立易错易考题集的好习惯，学生做过的每一套习题和试卷都要经过“二次加工”，把错题整理出来，反复查看错题，分析每个章节自己的易错点和易考点有哪些，针对错误的题目学生要在其他习题中重复做，教师也要经常督促学生建立属于自己的题集，在考试之前为学生安排时间查看错题当做重点复习内容[2]。 2、养成做笔记的习惯 很多同学认为数学是理科的知识，不需要记录笔记，只要把公式记下来就可以了，殊不知数学成绩优异的同学在数学课上都会准备笔记本，整理归纳数学知识脉络，初中三年下来有多本数学书，同学们习惯于把重点内容记录在书上，但是在总复习阶段学生没有那么多的时间翻看书籍找寻知识点，重新整理知识点就会花费较多时间耽误学生们学习其他科目。所以学生要养成记数学笔记的好习惯，将初中代数、几何、方程、常用数学公式、客观题解题方式、判定定理等等知识归纳在一个本子上，并标上标签，同学们在复习的时候可以快速查阅。 三、家长方面 家长们由于文化程度的差异无法保证每位家长都能指导孩子初中数学知识，但是为了学生们在复习的时候减轻他们的压力，家长在平时也需要付出一些辛苦。家长和教师要保持经常性的沟通，了解学生在学校的学习状态，如果学生们对数学不感兴趣，上课不注意听讲，家长要在家里与孩子谈谈心，找到学生不爱学习数学的原因，开导孩子，与孩子做朋友，让学生与家长敞开心扉。除此之外，家长在学习上也可以帮助孩子整理错题，家长负责把学生们做过的习题收集起来，装订后交给孩子，如果家长有精力还可以帮助学生标明习题出处，为整理各章节错题提供便利，最重要的是家长要为孩子树立信心，让孩子快乐地学数学。 结语 综上所述，学习成绩的提高虽然是学生一个人的成果，但是少不了家长和教师的帮助，初中生的学习自觉性还比较差，容易受到外界的诱惑，上课不认真听讲，课后不注重复习，而初中数学是一个连贯的知识体系，如果家长和教师不严格管教，学生数学成绩会下滑的很快。基于此，教师和家长们要相互沟通交流优化的数学复习学习方式，培养学生良好的学习习惯，脚踏实地的学习数学知识，注重积累和总结，共同为提高学生数学成绩而努力。 參考文献 [1]王洪丽.优化初中数学教学方法的探讨[J].中国校外教育，2015（13）19—20. [2]陈荣玲.提高初中数学学困生学业成绩的策略研究[J].求知导刊，2015（8）54—55. |
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