| 标题 | 高中生自主学习与创新的因素分析 |
| 范文 | 朱春华 摘要：在现如今新课改的背景条件之下，自主学习以及创新能力的研究发展可以说是高中生发展过程中十分重要与关键的一项研究。以往传统的以教师为主体的教学模式逐渐被时代所淘汰，开始逐渐发展教师为主导，学生为主体的教学模式。本文首先分析了开展自主学习以及创新发展的重要意义，继而依据影响自主学习以及创新的因素逐步提出了合理的培养措施。 关键词：高中生;自主学习;创新;因素 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-282 引言 随着改革以及社会主义现代化建设的逐步发展，人类社会也开始更加呈现出有关合作化以及一体化的相关趋势。在当今这一形式趋势之下，教育观念相对滞后，有关人才培养的相关目标已经呈现出了与时代相脱节的现象。基于此，需要在尽可能的保证学生基础扎实的情况下，为自主学习以及创新能力的培养创造坚实的基础。 一、开展自主学习以及创新能力培养的意义 （一）促使学生成长为自主学习者 时代在进步与发展，现如今这一社会也是一个高科技的信息化的社会，各个领域都充满了不同的机遇与挑战。只有在充分具备终身学习能力的前提条件下，才能进一步的适应社会的进步与发展，继而逐渐成长为社会的接班人。学校以及教师的教育职责就是帮助学生逐渐学会学习，灵活地改变学生现如今的学习方式，促使学生的自主学习的相关意识不断增强，将学生的学习热情与兴趣充分激发出来，帮助学生逐渐掌握有关策略性学习的相关方式，帮助学生逐渐具备相对比较持久的学习动力，继而形成终身学习能力。 （二）优化课堂结构 在现如今新课程理念的背景条件下，教师也需要通过完善课堂教学相关设计的方式，进一步的体现对学生在课堂上主体地位的尊重，将学生的课堂积极性与主动性充分激发出来，加之教师的精心设计，逐步推动真正的实现课堂优化。 二、培养学生自主学习与创新能力的措施 （一）激发学习兴趣，激励创新 俗语云：兴趣是最好的老师。所有人都有自己的兴趣以及特长，并且一直都擅长走自己的道路。在高中学习的过程中，教师一定要积极地鼓励学生参与到课外实践活动中去，相对频繁的观看新闻与报纸，以此来逐步激发学生对自身所学内容的兴趣。高中生一直都面临着一定的高考压力，并且多数教师也会十分重视学生的分数以及升学率，在此情况下，也会在一定程度上忽视学生分数不理想的因素分析。深入的探究其中的原因，主要是由于学生自身对于所学习的内容不感兴趣所构成了分数不理想的状态。从教师的角度来说，一定要依据上述现象，灵活以及合理的进行有关教学内容以及方式等方面的相关改革，鼓励学生勇于提问，继而逐步从根本上灵活地改进教师满堂灌以及学生被动接受的实际授课状态。高中生正处于一种人生创造力相对高峰的阶段，对于高中教师来说，一定要将这一优势充分发挥出来，尽可能在课堂之上创造一个适宜的学习环境以及氛围，以此来引导学生将自己的观点勇敢地表达出来，促使学生能客观地认识到勇于表达自身观念的重要性。 （二）健全评价体系 高中教学评价体系非常有助于推动学生自主学习能力以及创新能力的培养。基于此，一定要灵活地制定相对开放以及形成性的评价体系，促使学生的实际学习目标可以跳出最终考试的传统目标，促使学生可以在学习的过程中检验自身的学习成果。当前时期，相对比较普遍的高中评价体系就是依靠试卷来逐步实现对学生所学知识的掌握，依靠分数的高低状况来客观的评价学生的好坏。此种评价体系同时也存在着较大的弊端，非常不利于对于人才的全面培养。举例说明，有一些省份的英语高考试卷中并不存在有关听力的题型，继而学生在听力方面的相关教学也会被忽视掉，将所有的教学重点都放置到有关阅读与写作方面，这种教学模式所导致的后果就是，学生在进入到大学之后往往很难适应有关大学英语的实际教学模式，同时也很难通过英语四六级考试。基于此，依照高中陈旧的评价体系，一定要灵活地转变相关的教学理念，逐步将终结性的评价逐渐发展成为形成性评估，在实际学习的过程中开展有阶段性的考核评价，并且学生可以随时随地的开展有关自身学习成果的查漏补缺，继而逐步实现提升学生整体成绩的目的。 （三）明确学习目标 客观与正确的学习动机以及目标可以有效地帮助学生逐步形成积极良好的学习状态。不仅如此，正确的学习动机以及客观明确的学习目标也会逐步帮助学生形成自主学习的重要基础。因此需要教师灵活的转变自己的观念，重视学生综合素质与能力的培养，引导学生逐步树立正确的学习观念。 结语 综上所述，当今社会对人才的要求是我国教育部为基础教育所制定的客观的教学目标，同时也是我国教育部为了促进基础教育发展所创作的相关的教学目标，基本迎合高中生个人发展需求。基于此，开展高中生自主学习以及创新能力的培养意义重大。 参考文献 [1]刘淑娟.基于学生自主学习与创新能力培养的高职慕课网络平台的构建——以高职轨道构造与施工课程为例[J].陕西教育（高教），2016（05）：72+74. [2]张涵钧.高中文综学生自主学习与创新能力培养研究[J].黑龙江教育（理论与实踐），2016（Z1）：121-122. |
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