| 标题 | 视频资源在初中生物教学中的应用研究 |
| 范文 | 陶洪兵 摘要：随着互联网技术和信息技术不断发展与普及，传统教学形式已发生根本性的改变。在生物教学课堂中高效利用视频资源不仅能够有效利用课堂宝贵时间，还可以让学生快速理解知识点，高效完成学习任务。基于此，本文先分析视频资源在初中生物教学中的重要作用，之后从三方面分别阐述视频资源在初中生物中的应用策略。以此来供相关人士交流参考。 关键词：视频资源;初中生物;教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-017 引言 由于信息技术的发展与普及，使得人们在生活与学习中频繁运用到互联网和数字媒体。因为教学视频具有生动活泼、具体的特点，所以教学视频也广泛出现在当代教师的课堂中，从而衍生出各类教学资源网站。当传统教学方式和视频资源进行创新融合时，也让当代教师对现代教学方式有新的启发。 一、视频资源在初中生物教学中应用的重要性 由于初中生物知识复杂、抽象，使得学生难以理解与应用，从而使学生对生物产生厌学心理。通过合理应用视频资源，积极启发、引导、指导学生，用视频和音频刺激学生的感官功能，让学生通过视频观察事物，进而理解事物[1]。例如教師在讲解“生态系统的组成”时，通过视频资源来将课本的静态图片转化为动态过程，让学生对生态系统形成一个整体、有联系的认知。将视频资源创新运用在课堂中，不仅将抽象难懂的生物规律具体化，还能将单调乏味的课本知识生动化，将生物知识平常化、简单化。 二、视频资源在初中生物教学中的应用策略 （一）视频资源在创建课堂情境的应用 初中生物教学中合理高效应用视频资源，可以创建相关课堂情境。教师需要针对学习环境及知识内容创建相关学习情境，引导学生自主思考。例如，教师在讲解“人体的结构层次”时，课前可以播放《工作细胞》、《人体内旅行》、《人体奥秘》等视频资源，激发学生好奇心[2]。同时，教师可以设计如人体内有多少细胞、人体内器官如何协同合作等学生感兴趣的问题，通过视频了解人体皮肤、骨骼、器官的变化，让学生迅速进入课堂情境中，切身实际理解抽象的生物知识。 （二）视频资源在课堂教学及生物实验的应用 初中生物教学中合理高效应用视频资源，能深化重难点知识，还能了解生物实验。掌握基础概念是学好生物的前提，但生物包含大量抽象概念，学生没能理解透彻基本概念，更别说重难点知识。在传统教学方式中，老师不仅在课上重复多次讲述重难点，而且在课下也给学生布置繁重的抄写、背诵任务，导致了学生难以理解、理解错误、记得很慢、很快忘记及混淆相近概念[3]。这样不仅使学生对生物失去学习兴趣，而且教师也达不到教学目标，导致学生分不清胚珠和胚、呼吸作用和呼吸运动这些基本知识点。通过在课堂上播放相关的视频资源，展示胚珠和胚的结构图、呼吸作用和呼吸运动的动态视频，更形象了解基本概念。初中生容易被新事物吸引注意力，观看视频可以有效集中学生的注意力，潜移默化把知识深刻记入大脑中。在高速信息化的背景下，生物实验的相关视频资源很容易能搜集到，操作起来也很便捷。在一些经济条件匮乏、基础设施不够完善的中学，学校没有实验所需设备与材料，展开生物实验具有一定的难度。因此，可以利用教学视频来弥补学校资源的短缺。例如，教师在讲解“观察草履虫的生命活动”生物实验时，只需找到相关有权威性、专业性的实验视频资源，就可以将正确的实验过程给学生观看，促进教育平等化，让农村的学生也能获得同等的教育。 （三）视频资源在科学探究的应用 初中生物教学中合理高效应用视频资源，能够培养学生的生物素养，进行科学探究。在生物课堂中，大部分教师不重视科学探究部分，但开展生物科学探究不仅让学生对课上提到的知识进行发散性思维的思考，激发学生的求知欲和探索欲。而且还能提高学生的逻辑思维能力、建立生物学体系的基本框架、树立科学的世界观[4]。例如“光照对光合作用的影响”这一实验，教师可能只是在课堂上观看视频，提出相关理论而结束。如果学生在课后进行科学探究，搜索相关视频资源观看，学生会针对不同条件提出疑问并求解，对光合作用也会有别样的理解，给学生打开了探索生物世界的大门。 三、结束语 由于在传统的教学方式中引用了视频资源，使得教学方式有着创新性的改变，为教师和学生带来了便利。多样化的视频资源让学生能够学习到丰富的生物知识，也提高学习效率。教师通过视频资源把沉闷的课堂变得活跃，充分有效利用教学时间完成教学目标。发挥视频资源在初中生物教学中的优势，提高初中生物的教学水平。 参考文献 [1]徐玉明.视频资源在初中生物教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，000（020）：P.81-81. [2]王婷婷.视频资源在初中生物教学中的应用探讨[J].新校园（阅读），2018，000（002）：P.112-112. [3]黄清.视频资源在初中生物教学中的有效运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，000（021）：P.149-149. [4]宋薇."微视频"媒介资源在教学中的开发与运用——以初中生物学科为例[J].创新人才教育，2018，000（004）：P.75-78. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。