| 标题 | 提升小学语文写作能力的教学策略探究 |
| 范文 | 谭春 摘要：写作是结合语文听、说、读三方面内容于一体的学习，主要用来巩固小学生的语言基础。写作对于小学生来说具有至关重要的作用，不仅可以拓宽学生的知识层面，还能培养学生学习语文的兴趣，因此教师需要创新教学策略，努力提升学生的写作能力。本文将从以下两个方面进行重点阐述：小学语文写作教学中存在的问题以及提升小学语文写作能力的教学策略，希望能够为小学语文教师有效教导学生写作提供参考。 关键词：小学语文，写作能力，教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-025 引言 写作是一项需要长期积累知识的学习，学生要能掌握足够的知识才能写出创新的作文，不仅要掌握各式的写作手法，还需具备逻辑和创新能力。但由于我国小学阶段的学生发展较慢，小学语文教师在教导学生写作时常常无法到达预设的教学目标，教学中存在不同程度的问题需要解决，教师需要最大程度调动学生写作的兴趣，有效的综合写作和教材内容提升小学生的写作能力。 一、小学语文写作教学中存在的不足 1.写作教学方式单一，学生缺乏兴趣 许多教师在教导学生写作时习惯要求学生背诵和朗读，认为小学生可以从这些文章中获取信息并且提升写作能力，这种教学方式单一，学生缺乏写作的兴趣，无法有效的促进学生全面的发展。且大部分教师会要求学生养成写日记的习惯，过度强调量高于质的关系，更看重学生写作的数目而非写作的质量，很大程度限制了学生的思维能力，学生只会思考要写什么内容，而不会思考如何寫一篇优秀的作文。 2.学生缺乏经历，文章空洞乏味 语文写作需要一定的技巧以及真情实感，小学生可以在语文教师的教导下获得写作技巧，但是小学生经历过的事情少，性格单纯，对于理解作文题目还有一定的难度，作文难免空洞乏味。且教师习惯要求学生诵读范文，希望学生可以从范文中获得经验，但小学生错误理解直接套用范文模式，没有考虑是否与实际相吻合，导致作文矫揉造作且没有真情实感。 3.忽视学生发散的思维，学生想象力受限 小学生在看待事物上有自己的理解，心思单纯想法天马行空，写作时容易发挥自己的想象力，但部分教师过度的强调标准答案，批评学生走题等都导致学生失去写作的自信心，想象力在一定程度上也受到了限制。部分教师习惯教导学生文章的体裁、格式等，小学生在写作时容易被标准限制，无法创新写作。教师不科学的写作教导严重限制学生写作能力的发展。 二、提升小学语文写作能力的教学策略 1.发展多样化的写作教学，认真挖掘教材内容 教师在教导小学生写作时可以选择多种教学方式，不局限于一个标准题目，要多引导学生进行思考，教师可以设置合适的标题，例如以《春》为题目，引动学生可以从春的趣事、春的特色等等多角度进行写作，把握跑题和创新之间的关系。教师需要结合学生的学习情况以及预设的教学目标选择恰当的教学方式，使学生可以放松的学习如何写作。 教材是学生初次接触写作的重要桥梁，学生可以从教材内容中学会各种表达手法和体裁，教师需要指导学生掌握文章的写作手法和情感等，在写作时可以引导学生进行扩充和使用。例如，学生完成一篇作文时，教师可以引导学生掌握教材内容中使用的修辞手法，将表达手法合理的运用到作文里面，进行再一次的写作和创新。学生不仅深化了对教材内容的理解，也有效的提升了写作能力。 2.鼓励学生多参与生活，扩充知识积累 小学生的写作与他们所理解的生活有很大的关系，学生生活中的点点滴滴都可能成为学生笔下的重要素材，因此教师需要鼓励学生参与生活贴近实际。例如，可以多参与社会实践，教师组织学生去敬老院看望老人，在传统节日完成传统活动等等，学生在经历事情时可以形成自己独特的感悟，能够更加理解感情。 教师需要鼓励学生不断的扩充自身的知识层面，经常阅读经典名著，培养学生养成阅读的爱好，通过阅读不断积累理论知识。教师要教导学生少看范文，因为学生容易照搬范文的内容，认为范文才是标准，失去了写作的意义。充足的写作积累是学生写出一篇优秀文章的基础，教师要正确的指导学生增加积累，巩固基础。 3.尊重学生个性化发展，合理的评价教学 教师需要尊重小学生的年龄阶段特征和个性化发展，采取多元化的教学模式教导学生写作，为学生思维能力和创新能力的提升提供合适的空间，将学习与快乐结合在一起，增加学生的写作兴趣。 小学作文的评价不是阅读一次就可以完成的，教师可以自己进行一次评价，肯定学生写作的内容，并委婉的提醒作文中的不足;其次教师也可以组织学生对自己和其他同学的文章进行评价，获取他人优秀的经验补充自己的不足。 三、结束语 提升小学生的写作能力有利于他们在以后的学习、工作中更好的发展，小学语文教师需要及时的发现并解决写作教导中出现的问题，例如，写作教导方式单一限制学生想象、学生缺乏经历文章空洞等等。教师要引导学生将生活和学习有效的结合在一起，提高自身的写作能力，同时，教师也需要紧跟时代的潮流，掌握新技术并利用在教学中，及时更新和优化自身的教学理念和教学方式，针对教材进行有效的指导，认真评价学生的文章。 参考文献 [1]唐玉会.优化语文写作教学 提升学生写作能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：284. [2]敏兰英.浅谈如何提高小学语文写作能力[J].文学教育（下），2020（05）：122. |
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