| 标题 | 试论初中数学例题及习题教学策略 |
| 范文 | 熊礼彦 摘要：随着素质教学的开展，人们越来与重视培养学生的学科素养。在初中的数学教学课堂中，数学教材中的例题是非常典型的数学题代表，教师通过对教材例题的讲解能够将课程内容的知识点进行有效学习和巩固，让学生们对教材内容具有更加深入地理解。教师通过合理选择数学习题进行教学讲解，可以让学生的数学思维得到进一步提高，进而提高学生的数学素养。本文首先阐述了在初中数学教学课堂中例题和习题教学的作用，然后分析例题及习题的教学策略。旨在能够在初中数学教学的过程中不断提高学生的数学素养，为初中数学教学工作做出贡献。 关键字：初中数学;例题及习题教学;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-162 引言 在初中数学的教学内容中，例题与习题教学是非常重要的。例题是数学教材中精挑细选的典型代表，通过数学例题能够精确地反应出教材知识点，从而能够让学生对数学内容具有更加深刻地认知。数学的学习离不开大量的习题练习，学生通过不断地习题练习可以不断完善学习方法，培养数学思维，进而提高学生的数学素养。那么，在初中数学的教学过程中是如何进行例题和习题教学的，下面让我们共同来进行分析。 一、初中数学例题及习题的教学作用 在初中的数学教学过程中，教师对数学教材例题的教学讲解是非常重要的。数学课本内容中有很多数学公式和定理，学生在学习过后不能够很好地进行理解和应用，而数学教材中的例题是经过专家精选出来的数学题，能够准确反应出数学知识点的题目，通过例题的讲解可以让学生对教学内容具有更加深刻地理解，从而提高学生对数学公式定理的认知，有利于学生对教学知识点的运用。初中数学的学习离不开习题练习，通过大量的习题练习能够促进学生对数学定理公式的运灵活应用，在习题的教学过程中能够让学生更加清楚地进行自我认知，了解自己在数学学习中存在的问题，然后进行分析和解决，从而提高学生的数学学习能力，有助于学生数学素养的提升。 二、初中数学例题及习题的教学策略 （一）利用数学例题进行教学内容巩固 在数学课堂教学中进行例题教学特别重要，数学教材中的教学知识点比较多，学生无法全部进行领会或者记忆，通过数学例题的教学分析，可以让学生们重新回顾数学课程学习的内容，并且进行知识巩固和记忆，有利于学生对数学知识点的理解和运用到解题中。我们以下面的数学例题进行分析。 例题1：判断下列各式中哪些是一元一次方程： A.3x/4=1/2;B.3x-2;C.y/7-1/5=2x/3-1;D.5x2-3x+1;E.3x+y=1-2y;F.1-7y2=2y 解： 为提高学生的思考能力和课堂参与性，教师根据学生座位就近原则进行分组，每组4个人进行讨论。讨论时间3分钟，3分钟过后教师进行随机提问，从而检查学生讨论效果。通过小组讨论的方式进行例题教学，不但能够让学生参与到数学教学中来，促进学生思考，还能够在学生之间的交流中不断学习对方的学习思路，从而不断提高自身的数学思维，有利于数学学习。 經过讨论和提问后，教师可以进行例题讲解，从而将课程知识点进行融入。我们首先看选项A，首先此式为等式，符合方程特征，又因为式子中存在一个未知数x，指数为1，所以选项A为一元一次方程。再看选项B，此选项不是等式，不满足方程要求，被排除。选项C中含有x和y两个未知数，不满足“一元”要求，被排除。选项D中x的最高次数为2，不满足“一次”要求，被排除。选项E中含有两个未知数，被排除。选项F中未知数最高次数为2，被排除。因此，此题的答案为A。 教师在例题讲解之后需要进行总结，从而能够让学生对一元一次方程有更加清楚的认知，学会解题技巧。从字面上看，一元一次方程首先需要满足“一元”、“一次”、“方程”三点要求。“一元”指的是只有一个未知数，“一次”指的是未知数最高次数为1，“方程”表示必须是等式。学生在进行此类题的练习时，主要从这三个方面着手，从而能够快速地进行正确解题。通过例题教学解析和总结，能够不断促进学生思考和总结学习，进而促进学生的数学成绩的提高。 （二）合理选择习题进行数学练习 习题练习对学生的数学学习具有非常大的帮助，要想提高学生的数学成绩，就需要进行大量的习题练习，熟能生巧。通过习题练习能够让学生熟练掌握数学解题技巧和数学知识的运用，教师在进行习题教学时应该根据学生的做题情况进行合理选择习题教学。对于出错率比较高的习题教师应该进行着重讲解，因为大多数学生都出现错误肯定是存在一定的原因。教师应该对习题进行分析，并与学生进行交流，了解学生出错的根本原因，再进行针对性讲解，补充学生数学知识薄弱环节，从根本上解决学生数学问题，进而提高学生的数学素养。 结束语 综上所述，在初中的数学教学课堂中，对于数学教材的例题和课后习题教学是非常必要的，不但能够促进学生对课程内容的理解，还可以培养学生灵活运用数学公式、定理的能力，进而提高学生的思考能力和学习能力，有助于学生数学素养的全面提升。旨在能够提高初中数学教学质量，为我国初中数学教育事业做出贡献。 参考文献 [1]邹伦.初中数学例题及习题教学策略探究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）：136-137. [2]蒋丹.谈初中数学例题和习题教学的策略[J].成长，2019（11）：77-78. [3]顾耀华.初中数学例题和习题教学分析[J].新校园：中旬刊，2015（2）：93-94. [3] 陈先云.“文道统一”原则下教材选编特点及教学建议[J].江苏教育，2019（73）：9. |
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