| 标题 | 浅析高中英语传统文化渗透教育 |
| 范文 | 刘彩虹 摘要：本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语传统文化渗透教育策略，希望具有一定参考价值。 关键词：高中英语;传统文化渗;课堂教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-071 引言 随着教育改革的不断深化，传统文化渗透越发重要，因此，对高中英语传统文化渗透教育策略的研究有着鲜明现实意义。 1.在英语高中教学中导入传统文化的必要性 在过去很长一段时间里，我国一直将英语与数学、语文并列作为学生的主要学习科目，承载着中国传统文化的历史则变成副课。长此以往，师生的重心必然偏向于英语，甚至有些家长为能够让孩子取得更好的英语成绩，平时在日常生活中都用英语进行对话，导致部分学生对中国传统文化语言了解不足，如歇后语、成语、言文化等。 因此，在高中英语教学中融入中国传统文化势在必行。英语教学也不能脱离汉语教学的范围。我国地广物博，不同区域有着不同的传统文化、歇后语以及方言文化。教师在进行英语教学的过程中，可将歇后语和方言文化转换为英语，将英语文化背景与中国传统文化背景进行对比与融合。如此，学生在学习英语语言应用的过程中，就可以在了解中国传统文化的同时，快速掌握语言迁移技巧。 2.中国传统文化在高中英语教学中的现状 在当前的高中英语教学中，教师会对欧美文化习俗进行大量的介绍，还会选用欧美文化背景的课本教材文章和课外阅读文章。部分高中教师在授课的过程中也存在偏向欧美文化的情况，在某种程度上切断了英语教学与中国传统文化之间的联系，也导致部分学生盲目崇拜欧美文化的现象。 近年来，圣诞节、万圣节、感恩节在学生中的热度居高不下，一些商家在这些节日里推出了各式各样打折、促销的活动，间接加重了欧美文化在人们心中的印象，无形中传播了欧美文化而忽略了中国传统文化，如二十四节气、中秋节、重阳节等。部分学生在这种环境下缺乏对中华传统文化的认知，不利于中华民族文化的传承，阻碍了中华文化在世界范围内的传播，影响了中国文化的输出。 3.高中英语传统文化渗透教育 高中英语新课程标准指出，英语教学要注意培养学生的文化意识，并将文化意识确定为五项综合能力之一。语言是文化的载体，每种语言都有其特定的文化背景，所以作为新时期的高中英语教师，在英语教学中在向学生传授英语基础知识的同时，还应该注意传统文化教育的渗透，从而有效培养学生的文化意识以及运用英语交际的能力，实现高中英语教学的目标。因此，本文从三个方面渗透传统文化教育，具体如下。 3.1通过英语阅读教学渗透传统文化教育 阅读教学是高中英语教学中的重难点，学生在阅读中能够不断提高自己的阅读能力以及文学素养。以往教师在开展阅读教学时通常会采取“学习阅读中的生词一按照段落顺序对英语语法以及内容进行分析与讲解一简单总结全篇内容'这样的教学方法，而这对学生的阅读能力以及整体素养的提高产生十分不利的影响。为了改变这一现状，高中英语教师在阅读教学时应该重视传统文化教育的渗透，让学生能够在传统文化的氛围内学习英语基础知识。高中英语教学资料中的每一篇文章都是教育专家针对高中生的发展特点反复斟酌选择的，所以具有-定的针对性和典型性。高中英语教师要充分利用教材，以教材为媒介渗透传统文化教育。例如，在阅读关于节日的文章时，英语教师可以为学生介绍我国的传统节日，并让学生用英语对其进行正确表达，如The Spring Festiva/the Lantern Festival/Tomb Sweeping Day/The Dragon Boat Festival/The Mid-autumn Festival等，从而让学生对传统节日文化产生-定的印象和了解 ，这有助于传统文化的弘扬以及学生文化素养的提高。 3.2通过英语口语教学渗透传统文化教育 高中英语教学的主要目的就是让学生能够在实际生活中运用英语进行交际，而文化起源于生活，所以高中英语教师也要注意在学生英语口语教学中渗透传统文化教育，从而不断丰富口语练习的素材，还能够促使传统文化的传播。例如，高中英语教师在课上可以为学生播放比较经典的传统文化故事，如《仲由负米》《鲁班学艺》 《曾 参教子》《愚公移山》 等，并鼓励学生通过英语话剧的形式来讲述这些小故事， 这样不但会让学生更加了解传统文化，而且也会在潜移默化中提高学生的口语水平。除此之外，高中英语教师还可以在正式进入教学内容前利用2- 5分钟的时间让学生轮流在讲台上做课前presentation ，即用英语介绍我国的历史发展、旅游圣地、名篇佳作等内容，这就需要学生在课前对自己所要讲述的内容进行资料的查阅和整理。对于那些英语基础不好的学生，教师可以放宽要求，即仅说一句谚语或者朗读一篇文章等比较简单的任务。这样有助于为学生创造开口说英语的机会，同样也能够促使学生了解更多的传统文化，可谓是一举两得。 3.3通过英语写作教学渗透传统文化教育 除了阅读教学，写作教学也是比较重要的，同时也是高中英语教师比较头疼的一部分。怎样有效提高高中学生的写作水平与能力是高中英语教师一直以来探寻的问题。通过传统文化教育在写作教学中的渗透，不但能够提升学生的文化底蕴，且也为学生的写作提供了更多的素材。此外，还能够打破学生的西方文化思维定势，充分发挥英语作为语言的工具作用，更好地进行文化交流。当然，在英语写作教学中渗透传统文化教育并不是对西方文化的排斥，而是能够让西方的优秀文化与中国的传统文化共同促使学生文化素养的提高。 结论 综上所述，教师在高中英语课堂教育中导入中国传统文化，能够促进传统文化与英语教学的完美融合，同时还可以通过傳统文化的继承和发扬，增强学生的民族自信心和责任感，弘扬中华民族精神，传播中华传统文化。 参考文献 [1]曾霏. 高中英语教材母语文化缺失分析[D].福建师范大学，2011. [2]朱平平.高中英语教学中母语文化重要性探讨[J].出国与就业（就业版），2011（06）：75-76. [3]李美峰. 高中英语课堂沉默的原因及对策探究[D].山东师范大学，2010. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。