| 标题 | 浅析高中语文德育教育策略 |
| 范文 | 徐建宏 摘要：本文立足于高中语文教学角度，分析了高中语文德育教育策略，希望具有一定参考价值。 关键词：高中语文;德育教育;课堂教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-072 引言 随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对高中语文德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。 一、高中语文教学中渗透德育教育的重要意义 随着教育改革的不断深入，德育教育越来越受到人们的重视。在高中阶段，德育教育的实施已经成为了教学的主要任务。根据新课程改革中关于课堂教学的要求，更应在高中语文教学中渗透德育教育这样有利于学生形成正确的人生观、价值观。这就要求高中语文教师要合理安排教学课程，让学生不仅能学好语文知识，还能形成良好的道德品质，这样才能更好地提高学生的综合素质。因此，高中教育不再单纯地指学生的文化知识培养，更是对学生的全面素质的培养。 高中语文教学中渗透德育教育对学生个人、社会发展、语文教师都有着非常积极的意义。首先，从学生方面来说，高中是学生发展的重要阶段，其道德思想正处于形成的关键阶段，对学生进行德育教育，有助于学生形成正确的思想意识。其次，从社会发展层面来说，德育在包含语文在内的各个学科中的渗透，使学生成为了德才兼备的、符合社会发展的综合型人才，提高了社会的整体道德水平，从而促进了社会的发展。最后，从语文教师自身来说高中语文教学中渗透德育教育，是符合现代教育改革方向的，也让语文教师可以在寻找渗透方法的同时，进行自我教学反思，有利于语文教学方法的创新，对其的长远发展也是大有裨益的。 二、高中语文教学中渗透德育教育的策略 （一）通过教材内容渗透德育教育 课堂教学是学生获取知识的主要渠道，教师进行语文教学时可以贴合学生自身的特点，有针对性的培养学生的德育知识。课堂是培养德育的主要场所，学生接触最多的也是教材，所以要以教材为主促进德育教育的实施。教师在课堂讲授知识时，应向学生介绍所讲课文的时代背景和文化背景，让学生在深入了解课本内容时也得到了思想教育，从而有效地将德育教育渗透到实际教学中，让学生有独特的学习体验。例如，教师在讲解《离骚》时，就可以把屈原的故事讲给学生，让学生了解到屈原的精神，甚至也可以播放有关屈原的视频，让学生更直观地体会到屈原忧国忧民的思想，从而树立屈原在学生心中的爱国形象，也能培养学生的爱国情怀。 （二）通过作文写作渗透德育教育 作文是高中语文教学中的重要内容，学生的写作内容也可以一-定程度上反应学生的道德品质等。所以，高中教师要重视学生的作文写作，通过文章认识到学生的思想动态，及时对思想有问题的学生进行纠正。在写作中渗透德育教育，不但可以让学生形成良好的品德，还可以让学生对生活有更深刻的认识。进行作文教学时教师可以选取更贴近学生生活的题材，让学生可以从表面了解事物的本质，从而使学生的思想得以升华。教师还可以把一些优秀的作品进行讲解，让学生从这些优质的文章中得到好的情感体验，同时还可以成立学习小组，开展作文竞赛活动，让学生彼此交流心得体会，从而写出自己的情感体验，这样可以使写作和德育教育的水平都能得到提高。 （三）在诵读中进行德育渗透 语文教材中的诗歌、名言、小说、散文等都是开展德育的优秀素材，其蕴含的思想内容比较丰富，文学特色也比较突出，并且具有短小精悍、记忆轻松的优点，能够发挥对学生的陶冶和感染作用。因此，在高中語文阅读教学过程中，教师要围绕课文内容，带领学生分析字、词及句子，使学生理解文本的深层次内涵，并掌握具体的朗诵表现技巧，以此增强学生对作品的感受力、理解力，使其从中受到启发，形成正确的道德认知。如《我有一个梦想》这篇文章中使用了大量的排比句、比喻句，语言有-种大河奔流的气势。这篇文章主要阐述了种族歧视问题，因此，在朗读排比句、比喻句时，学生能够感受到作者想要表达的人权和平等思想。在学生正式朗读之前，教师可以为其进行示范，示范时教师需注重情感的饱满性，在示范结束之后再引导学生进行朗读。在学生朗读时教师可以适当进行点拨，引导学生分析阅读内容的意境，使学生对文章想要表达的情感有深刻的领悟。这个过程不仅能够促进学生思想道德水平的提升，也能增强其对文章的鉴赏能力，使其对人权、种族问题形成正确认识。 （四）在课外阅读中进行德育渗透 在高中语文阅读教学中，为了改变课外阅读教学内容有限的现状，教师可以根据学生的兴趣爱好、学习水平、思想特点等为学生推荐课外读物，并列出书目，引导学生进行阅读，增强其对阅读的兴趣和热情，并且给予其一定的阅读指导，使其在阅读时能够运用科学方法，增强阅读教学的实效性，进而促使德育渗透更好地实现。例如，《鲁滨孙漂流记》《复活》《老人与海》等都是值得学生阅读的内容。其中《鲁滨孙漂流记》主要描述了鲁滨孙在航海途中遇到风暴，漂流到荒岛上发生的故事，故事中的主人公具有强大的韧性和毅力，在荒岛中凭借自身的努力顽强地活了下来，在多年之后得以返回故乡。阅读中学生势必会折服于主人公顽强的毅力和坚持奋斗的精神，并且能够在遇到困难和险阻时将鲁滨孙视为自己的榜样。这种在课外阅读中进行德育渗透的方式，能够在一定程度上拓展学生的认知范围，使其逐渐形成良好的思想认识。 结论 综上所述，在高中语文课堂中渗透德育教育在培养学生思想道德品质的同时还能提高教师的教学质量。高中语文教学中渗透德育教育，是提高学生综合素质的重要手段。教育工作者要不断深入教材和生活并根据学生的心理特征制定更具针对性的教学计划，从而使德育教育在语文教学中对学生有潜移默化的影响。通过德育的渗透有助于学生形成正确的人生价 值观。 参考文献 [1]黄碧黎.润物细无声——谈发挥语文学科的德育渗透功能[J].科技信息，2011（27）：322+265. [2]王锦旭.随文潜入心 授道悄无痕——高中语文教学渗透德育因素例谈[J].教育教学论坛，2011（22）：62-63. [3]李剑锋.简析高中语文教学中的德育内容[J].文教资料，2010（32）：44-45. [4]孙立红.春风化雨，润物无声——谈语文学科的德育渗透问题[J].今日科苑，2010（06）：275. |
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