| 标题 | 育人三部曲 |
| 范文 | 吴瑞丽 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-313 初接这个班，我发现，这个班孩子生活自由、散漫，任课老师都很头疼。尽管在这之前我也听到一些任课教师对这个班级的评价，而实际情况比我想象的还要糟糕。 开学初两周，我没有约束学生，故意放纵他们几天，静静的观察在自由状态下学生的表现。在众多的孩子中有这样一个女孩子，一看就挺聪明，大大咧咧，嗓门极大。我发现上课铃声敲响之后，同学们争先恐后地往教室里跑，而她背道而驰，往教室外边跑。我有点奇怪，问道：“小霞，上课了，你去干嘛？”她理直气壮地说：“我要上厕所！”听她干脆地回答，看她貌似很着急的样子，我相信她真的很急，偶尔为之也很正常。 第二天上课，我正讲的津津有味，一只小手举了起来，又是小霞，她再次告诉我：“老师，我要上厕所。”怎么又是她！本不想答应，看她又不像撒谎的样子，我又让她去了。接下来几天我发现事情不对了，她还是一打上课铃就往厕所跑，上课期间也总是提出上厕所的要求。如果我追问一句：“能忍住吗？”她便做出比较痛苦的样子说：憋不住了。 一連两周，这样的表演经常上演，有时一去好久，有两次是我让班长去厕所把她叫回来的。我有点疑惑：难道这个孩子有尿频？她家人知道吗？和家长沟通之后，得知孩子并没有尿频的病症，在家里也没有这样的状况，我心里略微有点数了。结合这两周对她的了解，经常不带作业，带了也是完成的丢三落四，总为自己找各种理由开脱。两件事情一结合，我想明白了，这个孩子就是在逃避上课。 一、耐心教育，改掉坏习惯 一位任课老师的一番话更坚定了我的认识：“小霞比较聪明，但上课不听讲，很懒散，经常不写作业，撒谎找理由，批评也不管用，简直拿她没办法。”是呀，这个孩子已经被我们贴上了这么多标签。怎么办？我得把她的毛病一点一点改过来，我相信可以做到。我先从她频繁上厕所着手，一次一次先减少她上厕所的次数。如果一下子断了，她会不适应，就像孩子断奶一样，得有一个过程。刚开始她会抗议：“老师，不行，我憋不住了，快尿裤了。”我也貌似很着急的样子说：“你再忍一会儿，马上就下课了。”她只好无奈地点点头。实际离下课还有一段时间，我让她望梅止渴。只要一下课，我赶紧让她往厕所去。这样坚持了一段时间，她感觉到在马老师这里钻不了空子了。慢慢的，上课期间她提出上厕所的要求少了。抓住这个时机，我马上表扬她遵守纪律，可能平时得到的表扬很少，她的眼睛里竟然有了亮光。我继续不露声色地关注着她，不知什么时候开始，连我都没有觉察到，她总上厕所这个毛病消失了，直到现在也没有犯过，我暗暗笑了。 二、细心呵护，培养好习惯 小霞总上厕所的毛病彻底没了，我松了一口气，开始进军她的第二个顽疾-不完成作业的毛病。我和她的家长取得了联系，我们对孩子的情况进行了详细交流，她妈妈说：“这个孩子快让她头疼死了，太不让人省心了，浑身上下都是毛病，在她身上下的功夫最多，打也打了，吵也吵了，皮的很，没有任何成效。”妈妈和孩子朝夕相处，最了解孩子，她已经对孩子太失望了。我安慰她说：“孩子在成长过程中有毛病很正常，但要找准问题症结，对症下药，慢慢改变孩子，不能一口吃个大胖子。要想改变这个孩子，需要家校双方的配合。”她妈妈马上说：“马老师，只要不放弃这个孩子，你说咋办就咋办，我全力配合。”我说：“好，第一步，你每天看校讯通发的作业，对照作业内容逐项检查孩子的作业，并给孩子签字。”她妈满口答应。“如果哪天她说没有带作业，我会让她给你打电话，你马上送到学校。”她妈妈又是忙不迭地的答应了。我按照这两点要求开始了对小霞的“改造”。起初几天，家长配合的好，她的作业能天天按时完成。但千万不能高兴的太早，这样的孩子好不了两天，就会故技重施，这就是我们常说的为什么潜质生需要反复抓，抓反复，她们的劣行已经根深蒂固，一旦有合适的机会，它们一定会集结成群再次发病。我们经常会遇到这样的学生，老师煞费苦心帮助一个孩子，抓的紧了，这个孩子表现还可以，稍一松口气，马上会旧病复发，有时我们缺乏耐性，可能就放弃了。这样的事情我们见的多了，果不其然，我刚表扬她没几天，她妈妈有时一忙，疏忽了她，她就死灰复燃了。作业又开始拖拉了。怎么从根上治理呢？我苦苦寻思着，只能改变同学们对她的看法，改变她对自己的看法，树立她的信心。对，只能这样做。于是，我再次起航。 三、寻找闪光点，树立自信心 再次起航，一定得成功，否则不仅老师疲惫，丧失战斗力，就连这个孩子也会在反反复复中丧失信心。培养小霞的信心，必须找准她的闪光点，否则起不到教育的意义。但说句实话，从这样的孩子身上找闪光点，无异于拿放大镜在路边找金子，真的很难。但我的座右铭是：越是困难，越要知难而上。明知山有虎，偏向虎山行。之前我也提到了小霞的一个特点，嗓门特别大。因为班里部分学生回答问题犹如蚊子哼哼，根本听不清。我决定多提问小霞，她嗓门大，从不胆怯，会不会声音都很大。抓住这一点，我在班里大张旗鼓地表扬她，刚开始小霞还不相信这也能成为优点，时好时坏。但她的大嗓门回答问题确实带动了同学，我是发自肺腑地在表扬她，慢慢地，她信了，她真的认为这就是她的优势了。上课从不听讲的她开始听课了，因为回答问题总是可以得到表扬，她的积极性也逐渐提高了，回答问题的难度也逐渐提高了。 为了将她这个优点发扬光大，我决定把她这个优势深入化，不能总停留在肤浅的地步。我开始关注她读课文，经过我的指导，她读课文很有情感，又一个闪光点出炉了。我有点雀跃了，经常让她在课堂上读课文，给同学们示范。渐渐的，她变了。在我们班的朗诵课文比赛中，她进入了决赛，并获得了三等奖的好成绩。 每个孩子都是独一无二的，每名学生都有自己独特的个性。我们在教育学生时，应当满怀爱心、耐心与细心，遵循教育规律，注重循序渐进，培养他们良好的习惯，让每一个孩子都能绽放出应有的绚烂。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。