| 标题 | 初中体育排球教学策略 |
| 范文 | 杨德华 摘要：初中阶段的教师面临着巨大的压力，为了升学率一些学校忽略了学生体能素质的训练，导致学生身体素质逐渐下降，好的身体是进行高效学习的基础，所以在进行初中学习时，必须注重体育教学，初中阶段的学生活泼好动，非常喜欢球类运动，同时由于女排的原因，人们对排球的兴趣十分高涨，学校就此引入排球教学，本文就排球教学策略进行了讨论。 关键词：初中体育;排球教学;策略探究中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-262 在进行初中阶段的体育教学时，教师首先应该意识到一些学生对排球这一项目不重视，甚至缺乏兴趣，所以在教学时首先需要教师借助信息技术讲述相关比赛，深入讲述体育内涵;其次在教学过程中，教师还可以首先让学生自行摸索排球击球的技巧，随后对学生进行技巧的规范以及讲述;同时在这个过程中，教师可以让学生自由结组进行竞技比赛，直观了解学生的不足;最后教师还可以让学生进行课下练习，建立分层监督机制，激发学生学习兴趣。本文便对以上内容进行了讨论。 一、结合信息技术，讲述体育精神，激发学生兴趣 在进行相关的体育排球教学的过程中，若想提高学生的学习效率，首先需要学生对相关的体育精神进行了解，教师首先可以进行言语的表达，使学生对体育精神有初步的理解。但同时也要注意学生正处于青春期，对较为抽象的知识理解存在一定的偏差，所以教师还可以结合信息技术，播放相关的视频，使学生对体育精神有一个直观的了解，激发学生兴趣。 教师在进行体育排球教学的过程中，应该首先向学生讲述体育精神，教师可以告知学生：体育多以竞技的形式加以体现。那么对于竞技体育应该以公正、公开、公平的态度来参与。同时教师为使学生直观的了解体育精神，可以播放相关的排球比赛视频，比如2004的雅典奥运会，在总决赛中国大比分0：2落后的前提下，中国女排不抛弃、不放弃，最终赢得比赛的胜利。在学生观看相关的视频过程中，教师还可以对排球的技术动作进行讲解，比如垫球，扣杀，上网，往前拦截等，通过相关的讲解，使学生对相应的排球知识有一定的了解，激发学生的学习兴趣，同时教师在这个过程中，还可以适当进行拓展，讲述排球的发展史，还可以讲述具有“铁榔头”之称的郎平教练提高学生对排球运动的理解。 二、鼓励自主学习，教师进行指导，加深学生理解 在进行初中体育足球教学的过程中，教师应该意识到大部分学生对排球的了解只是来自于观看比赛，对一些基本的击球技巧以及相关规则不了解，教师若直接进行相应的知识讲解，会让学生感到困难，逐渐丧失学习兴趣，为了及时解决这一难题，教师在教学过程中应首先让学生进行自我尝试，在学生尝试的过程中了解学生的基础，并进行规范指导。 在进行排球教学时，教师发现一些学生基础薄弱，甚至等同于没有，初中阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段，体育教学也不例外，所以在教学过程中，教师应该首先鼓励学生进行自主学习，随后进行指导，以学生为主体，采用“先学后教”的教学理念，提高教学效率，在学生了解相应排球知识的过程中，发现大部分学生对扣杀球了解较多，但对如何垫球、救球、主攻手、二传、三传之间的相互配合了解较少，甚至没有配合意识，所以在进行排球教学的过程中，教师可以对相关排球规则进行讲述，同时可以对相应的技巧进行现场教学，随后教师还应该锻炼学生的体能，培养学生的个人身体素质。还可以对学生的体能进行相应的检测，以此设定相关的体能训练计划，为接下来的教学创造便利。 三、实行竞技比赛，激发竞争意识，提升学生能力 在学生学习相关的排球知识以及技能的同时，教师还应意识到应该让学生固步自封，可以让学生自行结组，彼此之间相互配合进行一场竞技比赛，通过这种方式不仅可以锻炼学生的排球技能还可以对学生的团队意识进行培养，同时也可以让学生了解自身不足，激发学生的竞争意识，一举多得。同时教师还可以参与其中，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂。 在进行相关的初中体育教学的过程中，教师还可以鼓励学生进行自由结组，随后进行组别之间的比拼，对相应的排球技巧加以直观的了解，同时还可以训练学生的团队意识以及场上的随机应变能力以及分析能力，为接下来的教学创造相应的便利条件，此外在这个过程中教师也可以适当参与其中，现场指导学生的技术动作，安排相应的战术，同时在比赛结束之后，还可以适当赞扬部分同学，借助这种方式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习能力，作为教师还可以和学生进行讨论，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，同学也可以向教师讲述自己的问题所在，教师给出相应的意见，提高学生的学习效率，还可以实行师生监督制，及时了解学生情况，制定学习计划。 四、实行分层监督，巩固学习成果，鼓励课下练习 同时在教学时，教师还应意识到学生的学习效率无法得到保障，主要原因在于学生自身约束能力较弱，而教师也没有设立合理的监督机制，还有一部分教师虽然设立了监督机制，但是由于学生个体差异，导致并不适合所有学生，所以在教学时，教师应该对学生进行分层监督，设置不同教学目标，巩固学生的学习成果，同时鼓励学生进行课下以及家庭学习。 教师在教学时应该注意到学生的学习成果要想得到巩固，就需要对学生进行监督，但是学生的学习能力各不相同，所以教师应该适当对学生进行分层监督，对基础较为薄弱的学生教师应该及时对排球理论知识进行检查，了解学生理论基础;对于实践技巧相对薄弱的学生，教师可以让学生在生活中进行锻炼，定期进行考核。同时教师还可以及时和学生家长进行交流，让学生在离校期间得到来自家庭方面的监督，巩固学生的学习成果，家长及时反馈，教师改善教学方法，从而不断提高学生的学习效率。 综上所述，在教学时首先需要教师借助信息技术讲述相关比赛，深入讲述体育内涵;其次在教学过程中，教师还可以首先让学生自行摸索排球击球的技巧，随后对学生进行技巧的规范以及讲述;同时在这个过程中，教师可以让学生自由结组进行竞技比赛，直观了解学生的不足;最后教师还可以让学生进行课下练习，建立分层监督机制，激发学生学习兴趣。 參考文献 [1]李银勇.有效创设情境，增强初中体育教学的趣味性[J].西部素质教育，2017，3（11）：227. [2]蔺春霞.初中体育排球教学“先学后教”实现途径[J].内蒙古教育，2017（08）：95-96. [3]宋启维.初中生排球兴趣的培养研究[J].当代体育科技，2016，6（14）：77+79. |
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