| 标题 | 用生活照亮语文课堂 |
| 范文 | 唐桂秀 摘要：小学语文教学是开展素质教育的根本，不过在应试教育影响下，小学语文课堂开展生活化教学受到限制，从而影响小学生的全面发展。而小学语文课堂，应用生活化教学方式，可构建小学生完整的语言结构，提升其语文素养。因此，小学语文如何实施生活化教学是众多相关工作者迫切探究的重点问题。基于此，本文在探究以生活照亮语文课堂重要性的基础上，提出了几点关于小学语文生活化教学的具体对策，以供参考。 关键词：小学语文;生活化教学;措施 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-168 语文素材来源于日常生活，与此同时，生活中时刻彰显着语文知识。由此可见，语文与生活之间的联系性。因此，小学语文教师在实际教学时，应注重在生活中挖掘语文内容，让学生结合语文知识点观察生活，实现生活语文化。教师开展语文教学活动，其目的不单单在于让学生积累知识，同时也要培养学生的语言表达与运用能力，最大化提升学生语文水平。对于小学生而言，其年龄较小，在课堂中应用生活化教学，便于学生理解并掌握相关知识点，从而提升学习效率。下文笔者就小学语文课堂中，实施生活化教学的措施展开具体分析。 一 、用生活照亮语文课堂的重要性分析 通过生活化教学方式开展小学语文教学活动，其重要性主要体现在两方面。一方面，提高学生兴趣。由于受以往教学方式的影响，小学语文课堂占主体地位的依旧是教师，而学生主导课堂往往被教师所忽视。教师无论是制定教学计划还是实际授课，都没有按照学生特点来进行。在这种情况下，学生缺乏兴趣，经常出现走神这一问题，从而对学生主观能动性造成不利影响，最终导致学生语文学习能力难以提升。而采用生活化教学方式，为学生提供生活化语文素材，可大幅度激发学生学习语文的兴趣。另一方面，生活化教学有利于培养小学生语文素养。新课改明确要求要推动学生全面发展，提高学生核心素养。基于此，教师开展教学的重点方向需放在培养学生语文素养上来。应用生活化教学，可实现语文知识与生活的融合，使学生在语文学习中，树立正确的思想品德与观念，这对提升学生语文素养有一定促进作用。 二、小学语文教学生活化教学的具体措施 2.1引导学生观察生活，将生活语文化 小学生年龄小，思想不成熟，其认识能力相对较差，对于教材中的一些内容很难完全理解，而且容易出现理解偏差。此外，教材中所描述的一些生活中时常见到的现象，很容易被小学生忽视，如果教师在课堂上引导学生用心观察生活中的现象，在提高小学生观察力的同时也能提升其理解能力。且小学生的视野也得以开阔，对教材内容产生更深的理解。例如，教师讲授《燕子》这篇文章时，文章中对燕子的描写，小学生并不陌生，但是很少有学生去认真的观察过燕子。教师在讲解完之后，可布置相关的课后作业，具体如下：让学生详细观察燕子外形，或是查阅与燕子有关的资料，从而了解燕子的生活习性、如何实现飞行等。学生通过观察燕子的基本特征后，提出燕子只有黑白两色，而且尾巴像剪刀，天冷了会飞往南方，春暖花开时会飞回北方。教师通过引导学生观察生活事物或是现象，可帮助学生加深对课文内容的理解，并对语文产生浓厚的兴趣。 2.2引导学生联想生活，将语文生活化 小学语文教材选录了众多经典课文，其中有许多都是反映生活内容的，老师可引导学生在生活经验的基础下，就所学课文展开生活化联想，从而加深对所学文章的理解。例如，在实际生活中，有很多学生都去过海洋馆或是海洋公园。因此，教师讲到《海底世界》这一文章时，可鼓励学生叙述下当时的感受，由此引出课文主题。在学生对课文内容有基础了解的前提下，教师引导学生根据自身经历，展开生活化联想，从而描绘出海底世界的奇特景象，体会作者热愛大自然的情感，并掌握作者在具体描写时的精准用词，如物产丰富、景色奇异等。与此同时，对于文章中精美的词汇或是语句，教师可引导学生记录下来，让其展开仿写，增加学生的词汇、佳句积累。另外，教师还可鼓励学生自由想象，若自己是广阔海底世界中的其中一员，会有怎样经历。这种方式可在一定程度上引起学生共鸣，集中其注意力，从而保证语文教学的有效性。 2.3借助多媒体，创建生活化教学情境 现阶段，在小学语文教学中，普遍都会用到多媒体教学设备，借助多媒体展开教学，语文课堂更为活跃，从而实现了更好的教学效果。因此，教师在开展教学活动时，应充分发挥多媒体教学的优势，结合教学内容，查询相关资料，设计教学课件，借助多媒体为学生展示生活化的、有声有色的教学情境，为学生带来不一样的体验。通过听觉与视觉上的冲击，学生可主动投入到语文课文的学习中来，同时也能发现语文知识同生活之间的联系，明确语文源自于生活。例如，教师在讲到《火烧云》这一文章时，可借助多媒体教学，从而为学生展示形成火烧云时的图片或是视频，之后再为学生详细讲解火烧云的特征与其形成原因。通过生活化的情境创设，学生在深刻掌握知识的同时，也能体会到大自然之美，培养自身想象力。 总之，小学语文应用生活化教学方式，在提升学生积极性的同时也能提升其语文素养，实现良好的教学效果。教师应深入感悟素质教育精神，在开展教学活动时，应用生活化教学方式，实现生活与语文知识的有效融合，从而激发学生学习动力，开拓学生视野，帮助学生通过生活获得更多语文知识，使学生快乐学习，实现全面发展。 参考文献 [1]张彦.让学生融入生活——关于小学语文教学生活化的思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：258. [2]钟泽龙.小学语文生活化教学有效策略探析[J].名师在线，2020（02）：26-27. |
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