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标题 在多媒体教学引领下的幼儿园泥工活动
范文

    范静

    摘要:多媒体是信息技术高速发展的产物,在多媒体教学引领下的幼儿园泥工活动能够突破传统,最大化的发挥泥工活动对幼儿成长的积极作用。在实践教学工作中,幼儿教师必须尊重幼儿在泥工活动中的主体地位,尝试将多媒体技术融入泥工活动中。本文简单分析了幼儿园泥工活动对幼儿成长的积极意义,结合实际教学经验,提出了多媒体引领下的幼儿园泥工活动开展策略供参考。

    关键词:多媒体教学;幼儿教育;泥工活动

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-28-115

    引言

    随着社会经济的高速发展,人们对教育的重视程度越来越高,幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分,高质量的幼儿园活动能够帮助幼儿健康成长。泥工活动是锻炼幼儿思维能力,培养幼儿想象力的重要方式,当前越来越多幼儿教师开始尝试多媒体教学与幼儿泥工活动相结合,但是并未取得预期效果。面对这样的情况,幼儿教师必须强化自身信息化教学水平,探索多媒体教学辅助下的泥工活动开展策略

    一、幼儿园泥工活动对幼儿成长的积极意义

    1.有利于幼儿空间知觉能力发展

    泥工是幼儿抒发情感表达意愿的方式之一,是儿童对世界探索的重要途径,作为一种视觉造型艺术,泥工在幼儿成长中的作用十分显著。幼儿阶段是孩子身心发育的关键时期,由于幼儿事物认知能力尚不成熟,在思维发展中仍然以形象思维为主,三维物质材料相较于平面二维的素材更容易激发幼儿空间自觉能力。泥工活动是三维立体材料运用的重要形式,能够帮助幼儿脱离二维平面的束缚,在泥工创作的过程中,幼儿能够感知事物体积,空间感变得更加强大。

    2.有利于幼儿想象力发展

    泥工活动是激发幼儿创造力的重要途径,在培养幼儿想象力方面有着得天独厚的优势。使用泥工材料进行创作时,幼儿在空间变化中需要考虑物体的整体造型,无论是对已有事物的模仿,还是对不存在事物的创造,幼儿泥工活动都能够满足幼儿想象力发展的需要。在泥工活动中制造立体造型,幼儿可以将手中的原材料塑造成不同的形状,结合幼儿自身的认知,再加上教师的科学引导,幼儿的想象力被充分调动起来。

    二、多媒体引领下的幼儿园泥工活动开展策略

    1.利用多媒体丰富幼儿园泥工学习素材

    多媒体是幼儿园教育活动的重要辅助工具,无论是何种形式的幼儿教育活动,都可以与多媒体技术有机结合,从而拓展活动的学习素材,泥工活动也不例外。而这个阶段孩子事务认知能力尚不成熟,在学习泥工制作的过程中,除了教师的教育活动领导之外,还可以通过多媒体技术为幼儿呈现丰富的学习素材。利用多媒体展示相关的教学视频,让幼儿跟随教学视频中的步骤一一学习,这是提高泥工学习效果的重要保障。多媒体技术能够存在多元化的泥工学习素材,除了教师的讲解之外,多媒体技术丰富了泥工创作的思路,在多媒体视频播放过程中,幼儿跟着视频一同学习,能够获取更加丰富的学习体验。除了在幼儿园期间的泥工活动之外,家庭教育中,幼儿教师同样可以鼓励家长陪同幼儿进行泥工创作,在多媒体的辅助作用下,开展泥工学习活动,帮助幼儿实现全方位的发展。

    2.利用多媒体在泥工活动中渗透情感教育

    情感教育是幼儿教育的重要组成部分,在泥工活动开展过程中,教师可以利用多媒体技术的辅助功能,在泥工活动中渗透情感教育。这要求教师选择恰当的泥工教育素材,以时下热门的小猪佩奇动画片为例,在开展泥工活动之前,幼儿教师可以为幼儿播放小猪佩奇的相关动画片,在激发幼儿学习兴趣的同时,帮助幼儿培养家庭伦理的基本观念。制作小猪佩奇的泥工作品时,幼儿教师可以不断强调家庭的概念,小猪佩奇一家四口各有特点,教学中渗透情感教育,可以幫助幼儿了解家庭成员的不同分工,让幼儿学会感恩。教师可以鼓励幼儿将小猪佩奇的作品带回家作为礼物送给父母,让情感教育和感恩教育落到实处。

    3.利用多媒体拓展泥工作品展示渠道

    展示幼儿泥工作品是帮助幼儿树立自信的重要方式,在多媒体技术的辅助作用下,幼儿教师可以通过拍摄照片,录制视频等多种形式将幼儿的作品记录下来。相较于实物保存的方式,多媒体技术辅助下的电子素材保存时间更久,同时也方便交流展示,既可以作为幼儿园文既可以作为幼儿园文化展示的素材,同时又可以在不同幼儿园之间以电子素材的形式相互交流,实现共同进步。多媒体拓宽了泥工作品的展示渠道,幼儿的泥工作品能够长时间保存,在作品完成之后,可以第一时间与家长沟通反馈,共同记录幼儿的成长。

    结语

    总而言之,在多媒体教学引导下的幼儿园泥工活动形式更加丰富,幼儿教师必须明确幼儿园泥工活动对幼儿成长的积极意义,根据幼儿实际情况,在多媒体技术的辅助作用下,创新泥工活动开展方式。幼儿教师必须利用多媒体丰富幼儿园泥工学习素材,在泥工活动中渗透情感教育,拓宽幼儿泥工作品展示渠道,做好幼儿成长记录,发挥多媒体技术在教育中的作用,在提高幼儿泥工制作水平的同时促进幼儿的全面发展。

    参考文献

    [1] 沈洁.大班幼儿泥工活动特点及指导策略[J].读与写(教育教学刊).2019(06)

    [2] 李静.幼儿园泥工活动的探究[J].考试周刊.2016(97)

    [3] 赵金灵.小班幼儿泥工活动过程及其特点分析[J].新校园(中旬).2016(04)

    [4] 舒冬凤.在泥工活动中提高幼儿合作能力的实践与思考[J].科学大众(科学教育).2016(02)

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更新时间:2025/3/15 22:54:37