| 标题 | 基于新课改形势下的初中美术课堂教学研究策略 |
| 范文 | 宋洁 摘要：本文立足于初中美术日常教学中的真实情况，从“充分利用多媒体，丰富美术教学课堂”“创建教学情景，营造互动美术课堂”“实施个性化教育，提高学生审美意识”“适当科学评价，增强学生学习信心”四个方面出发，对新课改形势下的初中美术课堂教学研究策略做出了分析与探究。 关键词：初中美术;教学情景;个性化教育;科学评价;审美意识 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-099 随着时代的不断发展，教育部对于中小学的课堂教学也逐渐在进行着改变，在新课改形式下的初中美术作为一个具有开放性和艺术性的学科，人们的教育观念也在不断的发生着变化，因此美术逐渐开始被学校重视，但是大部分的教师依旧还是沿袭着传统的美术教学方式，对学生实施保守型的美术课堂教学，没有一丝的新意，美术不同于其他的学科，教师在进行美术课堂教学之前要充分的对学生的实际学习情况进行了解，跟上时代的发展步伐，随着社会的不断发展教师也要不断的更新自己的教学理念，对美术的课堂教学要大胆的尝试和创新，使学生能够发现美术的魅力，提高教师的美术教学质量。 一、充分利用多媒体，丰富美术教学课堂 二十一世纪是信息时代，多媒体在各大中小学中运用的越来越广泛，其中最主要的原因就是多媒体具有一定的便捷性和丰富性，教师要结合学生的学习情况以及性格特征充分的利用多媒体教学手段来丰富学生的美术课堂教学，将平时教师讲的学生难以理解的知识点用多媒体以更加生动形象的方式展现在学生的面前，加深学生对于美术作品的理解和感受，教师要积极的利用多媒体探索出更加新颖的教学方式，从而丰富美术课堂，有效的提升学生的学习兴趣。 例如，美术教师在教学“美术星空”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生通过教师对各种图画的展示和讲解，使学生懂得美术的概念。教师可以首先利用多媒体提前找出几幅名画的图片向学生进行展示，比如齐白石的《虾》、董希文的《开国大典》等等，让学生对其进行仔细的观察，教师并带领学生对每个画进行讲解，让学生说出看完之后的感受，使学生从名画中发现美、认识美;另外，教师还可以给学生展示一些美术中的工艺品、著名的建筑等，使学生感受工艺品精美的造型设计和装饰美，激发学生对于美术的兴趣;最后，教师可以让学生根据自己对美术的理解画出一幅画，加深学生对于美术的理解。 二、创建教学情景，营造互动美术课堂 美术是一门开放性的学科，那么同样美术的课堂教学也必须偏向于开放性，教师不能再继续运用传统的美术教学方式进行教学，而是要利用情景课堂的教学方式将课本中的教学内容与学生生活中常见的生活情景进行一个有机的融合，使班级里的学生都能够参与到美术课堂的互动教学中，增加学生的学习积极性，使学生处于美术课堂的主体，教师作为学生的辅助，不断的对学生产生积极的引导，从而为学生创建出一个轻松的学习环境。 例如，美术教师在教学“生活中的标志”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生通过对标志的了解培养学生的观察力、想象力以及创造思维等。教师可以采取生活化的方式进行教学，为学生创建一个教学情景，比如教师可以问道“同学们平常在看电视的过程中是以什么样的方法来判断自己所看的是哪一个电视台的？”学生回答“通过每个电视台的台标来判断，”然后教师就可以引出“标志”的概念，然后教师还可以让学生认识各种汽车的车标来让学生进行区分，教师还可以针对其中的某一个标志对学生讲述一下这个标志的由来，使学生更好的了解标志的含义，并且使学生感受到美术和我们的生活息息相关，提高课堂气氛。 三、实施个性化教育，提高学生审美意识 美术不仅需要学生能够很好的掌握相关的美术基础知识，还需要学生具有良好的审美意识，教师要根据班级里不同学生的差异性来进行个性化的教学，教师可以通过对学生的教学引导学生去进行自由的创作，使学生将自己的想法融合到自己的美术作品中，充分的发挥自己的想象力，并且教师可以让学生多学习、欣赏一些优秀的美术作品，使学生通过欣赏美术作品，在不知不觉中提高自己的审美意识，为学生的美术学习增填溢彩。 例如，美术教师在教学“可爱的吉祥物”的相关知识点的过程中，本单元是通过学生了解吉祥物的基本审美原则和设计原则，提高学生的美术素养。教师可以以2008年奥运会的吉祥物为导入，利用多媒体展示出吉祥物的图片，让学生进行观察，并让学生对这些吉祥物的设计理念以及寓意进行查询，引导学生观察吉祥物的文化艺术特点，使学生自主去总结出吉祥物的设计特点、设计构思，锻炼学生的观察能力和思维能力，在此过程中逐渐提高学生的审美能力。 四、适当科学评价，增强学生学习信心 学生在美术的学习中通常会出现这样的现象，即学生对自己没有信心，不敢下笔去画画，学生有了问题也不敢大胆的向教师进行提问，在这一过程中，学生的学习成绩就会逐渐变得很差。因此教师在教学的过程中不仅要给学生一个好的学习环境，还要在课下给学生一些适当的评价，在对学生的美术作品进行鉴赏时一定要坚持科学、合理的态度和方式，对学生的作品做出一个恰当的评价，端正學生的学习态度，从而增强学生的学习信心。 例如，教师在教学过程中要时刻注重对学生的鼓励和评价，教师首先要充分的去了解班级里每一个学生的学习情况，然后有针对性的对学生的学习或者画作进行评价，比如教师对画的比较好的学生可以说“你的画画的漂亮极了，非常有想法，继续努力，”对于画的一般的学生教师可以说“老师惊奇的发现你的画有进步，但是老师相信你还会画的更加出色，”对于画的比较差的学生教师可以说“你的画构图非常好，但还有些不足之处，老师帮你指出来你要认真改进。”这样学生在教师不断的鼓舞中就会增强学生学习的信心。 综上所述，新课改下的初中美术教学是一种新形势的教学模式，教师一定要跟上时代的步伐，采取适合学生的、新颖的教学方式进行教学，开发学生的潜力，为学生创造一个轻松、快乐且高效的美术学习环境，从而使学生能够得到高质量的学习，培养学生的创新意识和创新能力，有效的提高学生的美术成绩，为学生之后的美术学习奠定基础。 参考文献 [1]徐会坤. 利用科技手段转变教学模式——多媒体在初中美术课堂教学中的运用探究[J]. 中国校外教育，2015（25）：166-166. [2]刘毅. 关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J]. 软件：电子版，2016，000（012）：123. [3]殷琳. 初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述[J]. 现代装饰（理论），2016（10）. |
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