| 标题 | 高中语文实用文教学策略分析 |
| 范文 | 张利霞 摘要：随着新课程改革的深化，高考阅读部分发生了明显的变化，可从当前的高中语文教学来看，教师并没有相应调整阅读教学。在新的要求下，实用文体阅读是非常重要的，不过很多语文教师并没有重视对实用文体的教学。这样一来，在实用文阅读时，学生往往会束手无策，导致学生无法拿到相应的分数，面对这一问题，高中语文教师要想促使学生实用文体阅读能力的提升，必须要重视对实用文体的阅读与引导。在教学时，根据实用文本身的特点，结合当下考试及课标要求，我们可以相应探索教学 关键词：高中;语文;实用文教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-356 当前的高中语文教学由于受到传统教学模式的影响，有些高中教师仍然采用填鸭式教学方式来进行语文教学，这种教学方式不仅不利于学生个性的发展，还会对学生语文思维的提升产生阻碍作用，限制了高中学生的全面发展。在新课程标准中指出，语文教学重心应转变为培养学生思维能力为主，所以，针对高中语文教学，教师一定要创新教学方法，创造良好的教学环境，进而为开阔学生的逻辑思维奠定基础。 1开展情境教学，引导学生开阔思维 良好的情境教学环境不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于学生思维的开发。高中语文教学中开展情境教学，在一定程度上能够为学生提供进步的空间，让学生在轻松愉快的氛围中完成对本节课的学习，更加有利于学生学习质量的提升。所以，高中语文教师一定要用积极的心态来进行情境教学，让学生在对语文所展现的魅力进行享受的过程中，通过激发学习兴趣来培养语文思维。例如，对人教版《荷塘月色》这一课文进行教学的过程中，教师在导入环节可以通过播放相关音乐的方式来让学生自行阅读，学生的悦耳音乐的带动下，不仅能够想象出荷塘月色的美丽画面，还可以释放学生压力，让学生更加投入的加入到本节课的学习中。除此之外，教师还可以让学生把自己认为优美的句子划出来，并说出为什么认为这段话优美，然后再让学生进行仿例。在此过程中，学生既能够加深对课文的理解，又通过仿写的方式开阔思维，有利于学生语文思维的培养，使高中语文教学变得有实际意义。 2基于文本特征，选定好教学内容 根据文体特征，实用文可以划分为新闻、议论文、演讲辞和科普文这几种类型，在面对不同类型的文章时，教师应该研究其内容并作出合理的选定。新闻通常是以消息通讯等样式呈现出来。面对语文课程标准所提出的教学要求，高中语文教师在带领学生学习新闻类的实用文时，还必须要引导学生充分认识到新闻材料的来源和真实性，不仅如此，在选定新闻类实用文的教学内容时，教师还应该充分把握好新闻的基本常识、事件以及新闻语言特点等，并结合标题、导语等多方面来做出对新闻类实用文体要素的充分把握。在这个基础上，我们可以拿我们绍兴市当地的报刊上的新闻稿，给学生做具体的分析。当地的报刊，当地的新闻事件，学生有兴趣，这样有助于对新闻类实用文的教学起到有益的促动。所谓演讲，其实就是围绕某一问题或者是事件来表达自己的意见及想法。演讲活动有效的结合了学问和艺术，通常情况下，演讲词都有着非常鲜明的特点。通过演讲，演讲人可以突出自己的主张，演讲过程中，演讲人必须要有非常鲜明的立场和坚定的态度，而不可以简单地将客观事实叙述出来，更重要的是在演讲的同时充分彰显出自己的态度。不仅如此，在演讲的过程中，演讲人还应该做到条理清晰，层次分明，主题突出。根据这样特征，我们有针对性的选定教学方式方法。 3结合学生实际，确定好教学方法 我们常说因材施教，在具体的教学中，语文教师要基于学生阅读实际和阅读经验来展开有效的教学，对实用文教学内容的设计更要依据学生实际，开展有针对性、个性化的教学方法。教师可以通过两种方法来拓宽新闻教学内容。首先，根据新闻教学的要求來展开对核心教学内容的提炼，如获取新闻事实，教师在进行对教学内容的选择时，则应该考虑舍去一些对于学生而言比较简单的内容，所以，教师需要向学生传授的内容则是有利于学生理性思维发展和批判意识增强的阅读内容，使学生学会根据报道事实来做出对其背后隐藏信息的分析。其次，教师需要根据学生特点来选择合适的教学，让学生可以学习适合自身能力和需求的学习内容。只有这样，学生才会真正喜欢实用文，也达到学以致用的目的。根据学生爱好，分成不同兴趣小组，把喜欢演讲的合成演讲组，把喜欢影视的合成影视评论组，把喜欢新闻创作的合成新闻组等等，分组后其学习内容与教学方法也就不同，不仅扩大了实用文的范围，也搞活了老师的教学与学生的学习。 结束语 总而言之，作为高中语文教师，就应该充分关注考试改革的走向，并做出对自身教学方式的及时调整，使高中语文教学可以顺利有效的展开。与此同时，语文教学中实用文是非常重要的，也是社会性很强的教学内容，对此，教师就应该充分关注学生对实用文的学习，并认真分析实用文的特征，研究符合实用文文体特征、符合学生实际的教法，这样一来，才有利于教师运用有效的教学策略来选定实用文内容，从而开展好高中实用文的有效教学。 参考文献 [1]王慧凝.新高考背景下高中实用类文本教学面临的问题和对策[D].华中师范大学，2019. [2]涂丹.高中语文“实用性阅读与交流”任务群教学策略研究[D].西华师范大学，2019. |
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