| 标题 | 有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考 |
| 范文 | 陈永族 摘要：语文是教学阶段的重要学科，提升该课程的教学质量对教与学有重要的意义。对于语文教师，主要的教学任务是采取有效的措施，并结合具体的实际情况提高该课程的教学效率。语文是重要的语言学科之一，对同学们的生活交流以及学习都有不可忽视的作用，在小学阶段，教师和学生都要采用有效的措施不断提升语文水平，提高综合素养。本文探索提升小学语文课堂教学质量的关键点。 关键词：小学语文;教学质量;关键点中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-385 引言 提升课堂教学质量，学生的学习兴趣是基础，当同学们的积极性和兴趣高，在一定程度上也确保了课堂质量;课堂提问是教师与学生的连接桥梁，有效的课堂提问对提高教学质量积极有益;读写结合式语文教学的重要方法，在该课程的教学中要积极应用该教学方法，提高教学质量;最高效率的提高课堂教学质量，优化课堂教学是重要的措施之一，教师要不断优化课程，采取小组合作的方式进行授课。 一、以兴趣为出发点，培养学生的学习兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，对于语文学习也是这样，当同学们的学习兴趣高，他们自然会主动积极的参与并配合老师的授课，但同学们的学习兴趣低，觉得课堂枯燥无味，他们的学习兴趣自然会受到影响，会降低他们课堂的积极性。因此，提升小学语文课堂的教学质量，教师要着重从学生的兴趣出发，多层次、多角度、多途径去培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要以教材为基础，根据教学内容规划教学环节，尽量使课堂和谐、融洽，具有浓厚的学习氛围。在语文学习过程中，必不可少的会有朗读这一环节，究其原因，主要是朗读紧密了联系了口、耳、眼、心等感官器官，有利于较好的提升学生对课文的领悟能力，不断地增强他们的语感，最重要的是对陶冶他们的情操有重要的意义。此外，在科学技术和信息发达的新时代，多媒体等教学资源也是激发同学们学习兴趣的重要教学方法，将教学内容与多媒体密切结合，不仅能够丰富教学内容，还有利于在多媒体的基础上不断发展同学们的视觉、听觉、想象力等方面的能力。例如，在部编版三年级下册《我们奇妙的世界》这一课文的授课中，教师在备课过程中充分的利用网络上的教学资源，将与教学内容密切结合的图片、视频或音频资料导入到多媒体中，通过多媒体展示让同学们更加直观的感受以及领悟奇妙的世界。如，在课前引入环节，为同学们展示雄伟磅礴的长城、为同学们展示壮观的黄果树瀑布、为同学们钱塘江的潮的视频资料、为同学们展示火山喷发地壳运动等动画，通过多媒体让同学们初步的了解我们奇妙的世界。 二、科学设计课堂提问，辅助提高教学质量 在教学过程中，课堂提问是重要的教学环节，同时有利于启发同学们思考，不断提高他们的逻辑思维能力以及语文能力。因此，在语文授课过程中，教师要将课堂提问与教材相结合，从教学内容出发，设计出难度适宜并具有启发性和思考性的问题，让同学们根据教学内容，带着问题更好地去理解课文和思考课文，最终提高该课程的教学质量。有效的设计和引入课堂提问，最重要的是要從教材出发，将提问引入课前导入环节、课中教学环节或者是课后复习等环节中，但教师应注意的是，要确保提问的有效性，问题不能过难或者是过多，也不能过于容易或者是提问太少，要时刻秉持着适度的原则，最终对提高该课堂的教学质量有事半功倍的作用。例如，在部编版三年级《守株待兔》这一寓言故事的讲解中，为了同学们充分的了解这一寓言故事的寓意，教师可以通过提问引导同学们思考，让他们在思考和阅读课文的基础上受到启发，不断的领悟该寓言故事的寓意，如提出问题“那个种田的人为什么被宋国的人笑？”同学们则结合课文内容不断思考，探究笑的原因，最终不断领悟该故事的寓意。 三、读写结合，提高学生的语文水平 阅读是语文教学中的重要组成部分，其阅读能力也是学生语文能力的重要能力之一，在一定程度上，小学生的阅读能力有所提升，他们的语文水平也会得到较好的提升。因此，在具体的教学过程中，教师要依据学生的具体情况采取有效的措施提高学生的读写能力，促进他们动手、动口以及动脑，逐渐的感受及领悟文字的魅力，感受阅读的思想性、启发性以及教育性，体会语文教学的乐趣。教师要积极的鼓励同学们加强阅读与写作，阅读的多了，同学们的领悟能力自然会提高，这也间接地有利于提高他们的写作水平，此外，语文交际和交流能力、表达能力也能得到很大的提升。有效的提高语文课堂的阅读教学质量，教师可以从以下几个方面出发，第一，教师要引导同学们泛读，粗略的了解文章内容以及文章结构，对课文有大致的了解。第二，营造良好的教学氛围，创设教学环节，有目的、有计划的提高同学们的阅读水平或者是朗读水平。第三，要鼓励同学们积极且大声的朗读，不断充分利用课堂时间或者是早读时间，增加阅读量，最终有利于提高阅读水平以及语文素养。 四、优化课堂，实施小组合作学习 在语文教学过程中，小组合作学习是重要的教学模式，同时也是优化课堂授课的有效方式之一。小组合作学习，即依据一定的原则，在保持公平公正的基础上将班级学生分为若干个小组，以小组为基础，合作完成老师布置的任务或开展合作学习活动，同时在小组内委托一人为负责人，监督其他人员完成任务，以及与老师交接其他的工作。通过小组合作，同学们的学习交流和学习分享在很大程度上得到了提升，促进他们合作交流、合作探究以及合作解决问题，同时也有利于学困生在合作学习中语文能力得到提升。在小组合作学习中，自然少不了小组竞赛，这在很大程度上有利于同学们增加竞争意识，在他们不断提高自我能力的同时在小组合作中取得胜利。与其他教学模式不同，小组合作学习更加突出学生的主体地位，同时也有利于更好地发挥教师的主导作用，以学生为主体，教师辅助教学，优化了语文教学课堂，这样对提高小学语文课堂教学质量也是积极有效的。 结束语 提高课堂教学质量是教师的重要工作方向，教师要不断实践、加强探究，摸索出积极有效的教学方法，让他们在小学阶段对该学科产生浓厚的兴趣，不断提高小学生的语文水平和综合素养，为往后的学习以及交流工作奠定良好的基础。 参考文献 [1]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索（下），2019（12）：72. [2]林霞.浅议提问在小学语文课堂教学中的运用[J].福建轻纺，2019（12）：52-54. [3]阿依奴·毛山. 提升小学语文教学的有效措施[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：168-169. |
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