| 标题 | 如何做好农村小学班主任工作 |
| 范文 | 彭永忠 摘要：班主任管理工作在农村小学教育工作当中尤为重要，既要加强班主任管理工作的有效性，促进学生学习积极性，又要同时有效保证学生身心健康发展。然而，针对农村小学教育存在的留守儿童等问题，影响到小学班主任管理工作质量的提升。新时代下，立足于小学班主任管理工作模式，根据工作中存在的问题，树立以学生为教育主体思想观念，突破存在的问题，促进学生成长成才。因此，研究农村小学班主任工作十分必要，不仅是农村小学班主任工作质量提升的需要，也是学生全面发展的需要。基于此，本篇文章对如何做好农村小学班主任工作进行研究，以供相关从业人士参考。 关键词：农村;小学;班主任工作中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-274 引言 班级管理是农村小学教育教学实践中的重要组成部分，对体现学生的主体价值、顺利开展教学活动大有裨益。为了摆脱传统教学模式的桎梏，农村小学教师要注意不断学习、提升，了解新时代改革背景下班级管理的新内容、新要求和新标准，做好前期的细节准备工作，抓住发展机遇，着眼于目前班级管理活动中存在的不足及困惑，不断缩小与城镇学校之间的差距，保证班级管理工作的顺利落实。教师要关注班级管理重难点的分析及研究，在与学生沟通和互动时培养学生自主学习的行为习惯，保证其能够主动为班级管理活动的稳步推进做出应有的贡献。 1小学生德育的现状 随着社会的发展及市场经济的不断改革，很多农村地区的家庭开始向城市迁移。很多父母赶上了城市打工的大潮，让他们的孩子成为了留守儿童。就当前情况看来，留守儿童在成长的过程中，由于缺少家庭的关爱及关心，在性格、心理上都存在一定的缺陷。很多农村地区的学生在学习的过程中能独立完成学校的任务，但仍有一部分难以适应学校的管理。留守儿童大都是由家里的老人抚养的。这些老人的文化程度比较低，思想比较落后。因此，这些留守儿童在成长过程中，生理和心理都会受到很大影响。 2农村小学班主任管理工作问题 2.1教育管理方法单一 在农村小学班主任管理工作中，教育管理方法较为单一，影响到小学班主任管理工作提升效度。首先，农村小学班主任管理工作的开展，大都以管理制度来约束学生，影响到学生管理工作效率，这种管理形式单一，针对低年龄段的学生管理虽然具有良好的管理效度，但随着学生能力的增长，强硬的管理模式容易让学生起到逆反心理。与此同时，学生长期受到这种管理模式的制约，很容易使学生思想、性格等方面发生改变，使学生不再乐观、积极、向上，而是低沉、自卑，不利于学生全面发展。其次，在小學班主任管理工作中，重视管理，忽视思想引领，并没有将德育教育渗透到其中，影响到管理工作的有效开展。 2.2班主任忽视与家长合作 沟通的桥梁十分重要，教师与学生家长及时有效地就学生现阶段确确实实存在的问题进行沟通交流，对问题学生的教育和问题的解决起着至关重要的作用。学校班主任与家长进行合作，多方面地对学生进行观察和心理沟通，会起着事半功倍的作用和效果。但是，实际教育教学过程当中，许多班主任没有这样的意识，不愿意在私下与家长联系。这种缺乏教师职业道德素质的理念对班级管理的阻碍极大。许多班主任认为他的职责仅仅是在学校管理好班级和班上的学生，学生私下的表现与自己无关。因此，他们不愿意花费自己私人的时间去和学生家长就学生存在的问题进行沟通和交流。这一点也是班主任对班级进行管理的缺陷和漏洞，班主任需要及时纠正自己的错误理念。 3农村小学班主任管理工作策略 3.1责任心是我们做好班主任工作的前提 我们应踏实认真地做好每一件事，时时刻刻想到自己的学生。一门学科成绩的好或差，不全在于老师专业水平的高低，关键在于这位老师是否具有高度的责任心;一个班的班风好与坏，不全在于班主任文化素质的高低，关键在于他是否把班上的工作、学生的教育放在首位。责任教育是第一教育，是班主任工作的核心。我们在具有高度责任心的同时，还得培养学生的责任感，教育他们对自己负责、对他人负责、对社会负责。 3.2灵活管理班级，收服学生 虽然，班主任要尊重学生，多以鼓励与夸奖的方式与学生相处与沟通。但是，这不意味着班主任在管理班级的时候必须示弱。班主任要灵活管理班级，需要严格的时候，也要严格，通过刚柔并济的方式管理班级，给学生适当展示班主任的威严，更加容易收服学生，使学生在处理事情的时候更加理智，最终促进学生全面发展。 结束语 综上所述，班主任工作是农村小学教育阶段的重要内容，农村班主任良好工作的开展，需要树立以人为本教育思想理念，尊重学生主体性，在学生教育管理工作中，聆听学生，准许学生表述自己想法，班主任发挥引领效度，围绕学生成长发展需要，加强学生教育，彰显道德素养教育效度，进而提升农村小学班主任管理工作的质量。 参考文献 [1]韦利华.浅谈怎样做好农村小学班主任工作[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：83-84. [2]欧均.浅谈如何搞好农村小学班主任工作[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：395-397. [3]王淑华.农村小学教育中班主任工作的创新思路[J].吉林农业，2018（16）：99. |
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