| 标题 | 学前教育教学中落实家园共育理念策略探究 |
| 范文 | 顾蕾 摘要：在幼儿成长的过程中，家庭教育和学习教育都是非常重要的，同时也是促进幼儿成长的重要方式之一。对于幼儿来说，家庭教育对其影响似乎是更加长远并持久的，这影响着幼儿一生的成长。在教学的过程中，学前教育教学虽说是幼儿学习和生活的重要场所，但是无论是在教学方式上还是在教学环境中，相对来说还是有一定的局限性的，并不能够很好地代替家庭教育。而要想更好的促进幼儿全面成长，在教学的过程中教师要积极地与幼儿家长进行合作，提高教学的全面性，更好的促进幼儿的成长。 关键词：学前教育;家园共育;互联网中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-066 家庭是学前教育教学开展的重要合作伙伴，同时也是促进幼儿全面发展的重要途径。父母往往是幼儿成长的第一任教师，对幼儿的成长有着持久且又深远的影响。这也就是积极开展家园共育教学的主要原因之一。同时，学前教育对于幼儿来说还是具有一定的局限性，在培养幼儿一些行为习惯的时候，仅仅是依靠学前教育是不能够很好实现的，这也就促使了家园共育教学理念的开展和落实。家园共育理念的核心就是幼儿教师和幼儿家长的相互配合，也只有这样才能够更好地发挥家园共育的作用。而该如何做好家园共育呢？笔者根据自身的教学实际总结出以下几点建议。 一、重视理论传授转变家长的观念 现如今社会发展迅速，社会节奏也比较快，这就导致每个人的生活压力都比较大。尤其是对于幼儿家长来说，部分幼儿家长因为工作的原因不能够给予孩子一个更加全面的照顾，这对幼儿的成长来说造成了非常消极的影响。也正是因为如此，家长与教师的沟通也不及时，这就导致了家庭教育和学前教育教学的不够全面。除此之外，还有一部分的幼儿家长认为将孩子送入到幼儿园就万事大吉了，把教育孩子的责任丢给教师，自己却置之不理，这也在一定程度上阻碍了学前教育的开展。因此，幼儿教师要重视对家长的理论性灌输，家长意识到家庭教育对幼儿成长的重要性，转变家长的观念，从而更好地配合教师工作。 幼儿教师要想让更多的幼儿家长转变其观念，更好地开展家园共育教学，首先一点就是要通过开设家长会的方式为幼儿家长进行理论知识的传输。通过这样的方式能够让幼儿家长认识到，家庭教育和学校教育是相辅相成的，更多的时候是需要家校合作的方式才能够使得教育教学发挥最大的作用。除此之外，幼儿教师还可以通过家访的方式对于幼儿家长进行沟通，充分地了解幼儿的家庭情况，在此过程中再与幼儿家长进行家园共育这一教学理念进行探讨，通过引导的方式让幼儿家长认识到家园共育教学的重要性。通过理论知识的传输让幼儿家长认识到家园共育和家校合作的重要性，为之后家园共育的开展奠定基础。 二、积极与幼儿家长建立良好关系 在以往的教学过程中，教师往往占据着主体的地位，不仅仅是在教学的过程中让幼儿按照教师的要求进行教学活动，在与家长进行沟通的时候，也只是让家长积极地配合教师工作，没能够以一个更加平等的关系去对待幼儿和幼儿家长，这便阻碍了家园共育理念的落实。我们要明白的一点就是，教师不是“权威”，并不是教师的教学方式就一定是更加科学、高效的，在教学的过程中教学方法也不能够很好地符合每个幼儿的心理特点。这个时候若不再与幼儿家长进行及时的沟通与交流便会一直“固步自封”下去，这对幼儿成长来说是非常消极的。幼儿教师要想家园共育理念更好地落实，就需要与幼儿家长建立起良好、融洽、平等的关系，更好地促进家园共育理念的落实。 幼儿教师需要以一个更加平等的方式与幼儿家长进行沟通和交流，让幼儿家长能够感觉到教师的诚意，为家园共育的开展提供良好的基础。首先，幼儿教师所做的是成为一个善于倾听的人，要积极地接受家长的意见，例如在家长交流会的时候，教师就要让家长及时地对教师的教学方式提出意见，教师再从家长的角度出发进行教学方式的改进。然后就是善于与幼儿家长沟通，让幼儿家长体会到教师的责任心，只有这样才能够使得家园共育教学更好地开展。 三、定期组织家长进行参观和交流 幼儿教师与幼儿家长的合作沟通并不是一时的，而是长期且持久的过程，仅仅是因为一些事情与幼儿家长沟通不能够很好地体现出家园共育，同时也不能够更好地发挥家园共育的作用和意义。通过定期组织家长进行参观和交流的方式能够很好地体现家园共育的长期性，促进家园共育教学更好地开展。同时，通过定期让幼儿家长对校园进行参观和交流的方式能够让家长更加全面和深入地了解校园，还能够更好地对幼儿教师提出建议，更好地提高幼儿教师教学的专业性和全面性。 在教学的过程中，幼儿教师要定期地开展一些家长交流活动，不仅仅是讓幼儿教师与家长进行沟通，更重要的是让家长与家长之间进行沟通，为其创设一个良好的氛围。例如教师每一个月开展一次家长开放日，让幼儿家长都能够积极地走进校园，与幼儿一起进行手工创作等，同时利用此机会也可以让幼儿家长在此过程中进行心得交流和探讨，更好地为幼儿家长创设一个氛围，提高家庭教育专业性的同时也提高幼儿教师教学的全面性。 四、积极建立互联网沟通交流平台 随着现如今现代化技术的不断发展，越来越多的现代化技术和互联网技术融入到了我们的生活当中，在很大程度上方便了我们的生活，我们能够足不出户就可以了解更加丰富的世界。在学前教育教学家园共育这一理念的指导下，幼儿教师与家长共同携手，对幼儿的全面成长有着非常重要的意义。但是幼儿家长不能够无时无刻地与教师进行面对面的沟通和交流，所以在教学的过程中，幼儿教师要积极地利用互联网技术开展家园共育，提高教师与家长沟通的及时性，使得家园共育更好地开展。 幼儿教师要积极地利用一些现代化的沟通交流工具与幼儿家长进行及时的交流，例如微信、QQ等，通过建立QQ群、微信群的方式让幼儿家长都能够更加及时地了解幼儿在校园中的情况，同时也能够了解幼儿在家庭中的状态。还可以在群中对教学和教育展开探讨，提高教育的专业性。除此之外，还可以以互联网为基础，建立与幼儿园相关的官方网站、微信公众号等方式，让幼儿家长更深入地了解幼儿园。以互联网沟通交流平台为基础，更好地开展家园共育教学。 总而言之，家园共育这一教学理念对幼儿的全面成长来说是非常重要的，在一定程度上提高学前教育教学的全面性和家庭教育的专业性，为幼儿创设了一个家园一致的学习环境，这为幼儿的全面发展奠定了基础。所以，在学前教育教学的过程中，幼儿教师要重视教学开展的专业性，在家园共育的教学理念指导下更好地提高自身教学的科学性，为幼儿的成长打下坚实的基础。 参考文献 [1]倪蕙.温情陪伴，共同成长r——幼儿园家园共育的实践研究思考[J].教师，2017，000（035）：124-125. [2]赵海珍.手拉手齐步走——浅谈幼儿园如何实施家园共育[J].速读（上旬），2017，000（003）：216. |
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