| 标题 | 读写结合构建小学语文写作教学探究(1) |
| 范文 | 扎忠 摘要：读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高质量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。 关键词：读写结合;小学语文;写作教学中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-138 引言 在现在新课改的不断推动下，小学语文课堂也在不断的进行着改革。读与写结合是现如今语文课堂教學方法中非常重要的一个方法。在小学语文的教学中，一定要重视读与写的作用，因为读与写是语文学习的基础，只有让学生们掌握了良好的读与写的能力，才可以帮助学生们系统的进行语文学习。而且，如果想让语文学习更进一步的话，就一定要推动读写结合的教学方法，这样可以把许多语文的知识连成一个整体，帮助学生们更好的理解语文的知识点。读与写进行有效的结合，学生们自身的阅读能力会不断地提高，写作能力也会水涨船高。读写结合的教学方法被教师们灵活运用，可以更好地给学生们讲述知识点的内容，课堂质量也因此得到提高。 一、读写结合教学所具有的价值和意义 读写结合这一教学理念，能够把阅读以及写作的价值和意义实现真正的统一。在这一教学理念之下，学生可以在阅读教学的过程中充分积累写作素材，使自己的写作能力得到充分的锻炼。而写作与阅读能力的提升有直接性的连接，学生在阅读的过程中通过对一些词语以及修辞手法的运用，能够使自身的阅读能力进一步提高，充分体会作者在写作过程中的用心。写作教学主要是对一些词语的使用能力进行练习，对学生的构思能力进行锻炼，对学生的描写能力以及分析能力进行塑造。学生的词语使用能力、构思能力、描写能力并不是凭空拥有的，主要是依托阅读教学所得到的，学生可以在阅读的过程中，对文章作者的构思、词语的使用等方面的经验进行充分的吸收。学生的阅读量以及鉴赏文章的水平得到提升，可以为学生写作素质的提高打下坚实的基础，从而学生可以在写作的过程中充分体会阅读的重要性，使写作教学的作用得到充分发挥。 二、读写结合构建小学语文写作教学的具体策略 （一）坚持以生为本理念，让学生重视读写结合的运用 阅读与写作在传统语文教育中是两个独立的组成部分，学生在学习过程中也都是分开进行学习，但这两者其实是相辅相成的关系，教师可以在课堂上进行教育指导，让学生重视读写结合的运用，在课堂阅读中指导学生写作，并要求学生在写作中运用阅读的收获，从而促使学生逐渐熟悉两者间的关系，加深学生对读写结合的重视，积极进行读写结合的联系，丰富学生的积累，提高学生的写作能力。 （二）对学习兴趣的激发予以重视 学生只有对所学的内容产生了兴趣，才能够集中注意力进行学习，使学习效率得到提升。小学阶段学生的文化基础是比较薄弱的，他们认识汉字的范围还较为狭小，并且他们没有丰富的人生经历。因此，他们在感情体悟方面的能力还有所不足，这种种原因造成了他们在接收阅读教学以及写作教学时出现了许多的问题，而这些问题会对他们学习语文的兴趣产生非常严重的影响。许多小学生一谈到写作就会非常的忌惮，这是现阶段非常常见的一种现象。要知道，兴趣是最好的老师，学生对写作没有兴趣，那么，教师讲得再好也不能够使学生的写作能力得到提升。由于这些原因，教师在进行读写结合教学的过程中，要对激发学生学习兴趣予以高度的重视，只有这样才能使学生阅读以及写作的积极性得到充分的提高。 （三）利用课本，以读带写 教师需要的是“以读带写”而不是“以读代写”。让学生们通过阅读掌握更多的写作技巧，积累丰富的阅读知识，然后通过这些技巧与知识来带动写作的进行。教师应该积极的利用课本，让学生们阅读课本中的文章，了解文章表达的思想，利用写作技巧与手法，提高写作能力。语文教师应该引导学生对课本中的文章进行阅读，给出一些线索，让学生们根据线索了解文章，而且教师也应该让学生们多多积累一些文章中的优美词句，把这些词句抄写积累下来，方便在写作中运用。语文教师可以先让学生们阅读一种题材的文章，然后给学生们布置同样题材的写作题目，用文章来带动学生们的写作能力，可见文章的仿写与扩写也是提高写作能力的重要方法。 （四）组织课外阅读活动，引导学生写作练习 课外阅读一直都是学生进行语文学习的重要途径，也是学生拓展思维眼界的有效方式，教师利用读写结合指导学生进行写作，就可以组织学生进行课外阅读活动，根据学生的个性特点，选择相关的课外书籍，安排学生进行课下的阅读，并要求学生进行及时的写作练习，鼓励学生将自己的阅读感悟进行表达，并运用相关的写作手法，熟练掌握相关的写作技巧。例如，安排学生进行对《三国演义》的阅读，要求学生每个人选择一个人物或者事件进行针对性的写作，并引导学生在课堂上进行交流互动，对阅读到的内容进行分享，还可以让学生在课堂上朗诵自己的作品，从而营造良好的写作氛围。 结束语 综上所述，读写结合的教学方法在小学语文教学中是非常有效果的。教师们应该积极的去掌握读写结合教学的方法，把读写结合起来，更好的带动语文课堂的学习效率。 参考文献 [1]杨孝武.读写结合构建小学语文写作教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：251. [2]王艳春，王育宏.小学语文读写结合教学策略[J].西部素质教育，2020，6（08）：248+250. [3]刘娇.小学语文读写结合教学的策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019. |
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