| 标题 | 幼儿园渗透式社会领域教育策略探究 |
| 范文 | 曾甜 摘要：学前教育可以说是整个教育的前提和基础，因此，学前教育要能够是一套更适于幼儿发展的体系;而在幼儿的教育中，渗透社会领域教育，是幼儿教育中的改革和创新，是幼儿教育体系得到完善的最大改革，是对整个学前教育的一个整合，有效地促进了幼儿的发展。基于此，以下对幼儿园渗透式社会领域教育策略进行了探讨，以供参考。 关键词：幼儿园;渗透式;社会领域教育;策略探究中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-294 引言 教育生活化是现代教育理论的重要认识，在不同阶段的教育中，教师都需要重视应用生活化的内容，引导学生结合实际状况，不断地体验、感受，获得知识与经验。在我国的幼儿教育中，社会实践的活动主要偏重于两个主题，其一，是通过社会化的体验，让幼儿获得对社会更为深刻的认知，其二，以大自然作为教材，引导幼儿感受自然魅力，进行社会实践活动，获得体验。 一、提高教师自身的综合素质 幼儿园教师要处理自己与幼儿的关系，教师必须提高自己的综合素质，也有利于提高教师在班级中的威信度，让幼儿都能尊重教师，从而有利于实践能力培养效果的提升。教师要不断提高自己的综合素养，严格规范自己的行为和语言，用自身行为为幼儿树立榜样。教师在为幼儿指导教学的过程中，不能随意殴打孩子，这些行为都是不可取的。对幼儿的教育也要仔细地讲道理，只是需要教师投入更多的耐心和关心，孩子也能通过道理更加理解教师，才能尊重教师，听教师的话。孩子必须明白教师严厉教学的原因，才能积极地参与到教学培养中。 二、挖掘本土文化特色，开展相关的主题社会实践活动 地区的文化特色中包含着丰富的教育意义，教师可以借助这一优势充分挖掘本土的文化特色，将其融入幼儿园的社会实践教育教学中，开展相应的主题活动，生态文化教育使幼儿对本地的文化有了初步的了解和认知，为其今后的学习和发展奠定坚实的基础，成为传统文化的传承人。例如幼儿园可以在定期举办的主题活动中加入本地的一些传统文化，充分激发幼儿的兴趣和探索欲望，并积极参与到活动中，在教师和家长的带领下，共同探索传统文化的魅力。在民间故事环节，为幼儿讲述一些有趣新奇的民间神话故事，引导幼儿交流互动，培养幼儿的语言表达能力和故事总结能力，高效地完成故事和实践活动的结合教学。在动手环节，教师可以引导幼儿学习捏面人等传统的民间艺术，建立幼儿对传统文化的认知。在歌谣环节可以选取几首具有本地特色的童谣、民谣。教师带领小朋友学习民谣、童谣。在民间特产区域，可以摆放一些本地的特色产品，为幼儿介绍产品的由来和创作过程，也可以加入一些神秘的神话特色，吸引幼儿参与到活动中，和家长、教师相互配合，企业民间特色产品诞生的这一过程，能帮助幼儿建立新的认知，逐步培养幼儿对传统文化的学习兴趣，为今后文化的传承做好铺垫工作。 三、重视幼儿德育 实践能力教学培养在学前教育中占据重要地位，但是德育在学前教育中也占据重要的位置。教师要帮助幼儿从幼儿园开始就完善自己的品格和素质，具有鉴赏和判断是非的能力。因此，在学前教育中注重实践能力的培养过程中也要注重德育的渗透，告诉幼儿做人做事的原则，要督促幼儿相互合作完成教師布置下去的任务，通过这种小组合作互助的方式促进实践能力的培养效果。例如：在幼儿参与体育游戏活动的时候，教师告诉每一位幼儿要相互帮助、相互合作，不能孤立他人，要做到团结友爱，互帮互助，建立团结、亲热的班集体。教师必须告诉幼儿打架欺负同学都是不道德的行为。每天用这些观念教育幼儿，能够培养幼儿基本的道德素养。 四、社会领域教育渗透于教学评价中 教学评价在幼儿渗透社会领域教育中具有重大的作用。对此，教师要将社会领域教育融入到教学评价中，让幼儿能够不断进行反思，以此来促进幼儿更好地成长。因此，幼师要建立和完善评价机制。首先，教学评价要具有多元性和全面性，在评价的过程中，不能仅仅只有幼师的评价，还需要幼儿的自评，幼儿之间的互评，以及家长的评价。以此来让幼儿多角度、全面地了解自身，正确认识自己。另外，评价的内容要多元化，其内容不能仅仅停留在幼儿的学科学习中，还要从幼儿的人际交往，生活习惯等角度来对幼儿进行评价。让幼儿进一步了解自己，从而改变自身的一些缺点，提高适应今后学习和社会的能力，促进幼儿综合能力的提升。 结束语 教师可以从学科教学中、游戏活动中、教学评价中等角度来有效对幼儿进行渗透式社会领域教育，以此来促进幼儿更好地成长。另外，渗透式社会领域教育是一个长期的过程，需要幼师和幼儿不断努力。对此，幼师要不断地依据幼儿的学习情况对教学策略进行反思和总结，以此来不断完善自身的教学方式，促进幼儿能够更好地适应社会的发展，从而让自身得以全面发展。 参考文献 [1]马鑫.关于我国幼儿园社会领域教育内容分析[J].学周刊，2019（17）：160. [2]刘莲.幼儿园渗透社会领域教育策略探究[J].成才之路，2019（11）：63. [3]党进.幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究[J].成才之路，2018（27）：27. |
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