标题 | 浅谈小学语文阅读与写作教学有效契合 |
范文 | 张占军 肖慧 摘要:语文这门学科是小学阶段培养学生“听、说、读、写”能力的重要基础学科,读和写作为知识输入和输出的两大部分,在教学过程中应该是密不可分的,但是在传统教学当中,因为受到应试教育的影响,大部分教师在教学当中剥离了二者,将读和写分开教学,这会造成学生一定的认知脱节,极大程度上延缓了教学效果的提升和强化,本文将浅谈小学语文阅读与写作教学有效结合的策略。 关键词:小学语文;阅读与写作;结合策略;分析探究 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-45-343 传统教学当中,写作和阅读经常被教师分割成两个零散的部分,阅读教学中,学生就是单纯的阅读文章,记忆知识点;而到了写作教学当中,教师则是给出固定命题,让学生进行作文创作。二者缺乏关联性,这很容易会造成学生的认知脱节,学生无法在实践当中应用知识去完成内化,缺少外部拓展的机会,导致了教学效果较差,因此在后续的教学当中,教师需要思考如何灵活的将阅读和写作二者有机的结合起来,提升教学有效性。 一、读中有写,提升阅读效率 阅读不是单纯的读,“阅”也是重要的过程,阅代表了学生在读书过程中的思考、感悟、记录等等,在传统教学过程中,学生在阅读中基本都是“眼神阅读”,手中不做任何记录,这样的阅读其实较为空洞,学生大脑无意识的阅读文章,但是缺乏思考和记忆,无法形成深刻的理解和认知。俗话说“好记性不如烂笔头”,在阅读当中对文章做批注、下注解,看似简单,但是却能够让阅读过程中更加饱满。教师可以引导学生在阅读中去记录,甚至可以准备专门的“阅读本”,在阅读当中逐渐的养成记录的习惯。 以文章《草船借箭》为例,在阅读当中教师可以提出几个问题“诸葛亮怎么破解了难题?”、“哪些地方体现了周瑜对诸葛亮的嫉妒?”、“诸葛亮用什么计策完成了草船借箭?”,然后让学生在阅读当中进行思考,同时在文章上标出答案,写出原因。这种带着问题去阅读的方法,学生需要在阅读当中解决问题,就必须标注出具体的段落和句子,同时给出理由。除此之外,在学习一些古诗的时候,对于文章中表达意境的字还有不理解的字,教师也可以让学生对应做出标注,并且写出问题,之后在教师讲解的过程中进行解决,以读中有写的形式来促进读写结合,提升学生的学习效率。 二、利用仿写促进读写结合 仿写是学生写作能力提升过程中必须要经历的环节,仿写可以教会学生写作技巧,培养学生良好的写作思维,在学生接触新型的类型文章时,教师可以用教材当中的某种类型文章先去让学生进行仿写。比如在学习描写某种动物的时候,教师可以让学生以学生《猫》、《母鸡》、《白鹅》这类文章为模板,通过这类文章去教会学生写作的思路,然后归纳出写作的办法。通过这种带有明显特征的模板化写作,能够让学生快速的掌握泛型的写作方法,仿写的过程中也能够加深学生对于文章的理解和认识。除了这种较为教条化的仿写,教师也可以进行一些带有创新意义的仿写,比如在一些故事类的文章中,教师可以适当的开放写作空间,让学生保留原有的故事人物和框架,对故事的内容进行改变和创新,比如《景阳冈》,教师可以让学生发挥想象力,去描写武松是怎样打虎的。在这种创新性的写作教学当中,学生的思维能力能够得到有效的强化和延伸,创新思维和创新理念能够得到激发,对学生的个性化发展有着积极的帮助。 三、读写结合,优化教学过程 读写结合是将知识输出和输入有效进行有机融合的一个过程,它可以有效的实现知识内化和外部拓展的内在统一,让学生把学习到的理论知识有条理的付诸于实践,进而形成一条有效的知识内化链条,能够降低学生的理解难度,提升教学有效性, 在具體的教学当中,教师可以通过有效的教学设计,将读和写结合起来,以多元化的教学内容来优化学生的学习体验。比如教师可以尝试利用信息技术来融合读写过程,在学习《狼牙山五壮士》这一课的过程中,教师在教学中可以利用多媒体来进行场景模拟,通过播放当时的视频以及背景音乐,创造“声、画、境”三位一体的场景,激发学生的情感。然后让学生带着感情去阅读这篇文章,学生在阅读过程中,能够对文章的思想传达和内涵有更加深刻的认识,教师这个时候给出题目“我心中的狼牙山五壮士”,让学生写作80~150的短篇作文,通过这个作文来表达自己对于文章的体会和理解,并且抒发自己的情感,在多媒体教学工具的帮助下,能够加速学生知识内化和外部拓展的效率,有效的提升教学有效性,学生学习到的知识也能够即时性的应用到写作当中,对学生的语文综合能力提升有着积极的帮助,同时应能够促进小学语文教学的进步和发展。 结束语 综上所述,在小学语文教学当中,教师通过读写结合的教学策略来优化当前的语文教学,需要改变传统的教学观念,利用多元化的教学方法刷新学生对于语文学习的认识,优化学生的认知途径,进而达到强化效果,提升课堂质量的目的,进而为学生的能力提升打下坚实的基础。 参考文献 [1]庞贞艾.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].社会科学前沿,2020,9(01):66-70. [2]潘灿华.基于小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):595. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。