| 标题 | 如何提高初中生英语书面表达的能力 |
| 范文 | 黎结 摘要：学生在初中英语课堂的学习过程中，英语的写作能力是非常薄弱的，但是英语作文的分值在考试的过程中占比却是非常高的，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要加强学生对于写作的练习，同时又因为英语这一门学科是一种语言的学习，所以，教师就需要加强学生在学习过程中的听书读写，教师也需要培养学生的英语思维模式，提高学生的写作技能，因此，本文就如何提高初中生英语书面表达能力进行讨论与总结，并提出一些相关建议。 关键词：初中英语;书面表达能力的提高;加强写作训练;提高写作技能;培养英语思维方式;增加学生词汇量 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-353 学生在进入到初中阶段开始学习之后，在英语课堂中明显的感觉到知识内容的难度提高了不少，因为学生在小学阶段的学习过程中所积累的词汇量是不同的，所以，学生的英语写作能力的差距还是非常明显的，在英语写作的过程中，并不是说学生掌握的词汇量越多，所写出来的文章内容就会越好，这还取决于学生对于语法知识内容运用的熟练程度，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要注重学生写作技能的提高，在引导学生进行语法知识内容的思考的时候，教师也需要培养学生的英语思维方式，才可以有效的提高学生的书面表达能力。 一、加强写作训练 教师在初中阶段，在英语课堂中讲解知识内容的时候，就需要加强学生的英语写作训练，学生在背诵单词和学习语法知识内容的时候都没有太大的问题，但是如果需要将语法的知识内容和单词组合在一起，进行写作练习的时候，学生就会出现非常多的问题，不是语法的使用语境不对，就是有关于时态的问题，要不然就是在英文写作过程中需要注意的格式问题，所以，教师在日系的教学过程中，就需要加强学生的写作训练，这样才可以有效的提高初中生的英语书面表达能力。 例如，在教授学生学习“How much are these socks？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生展示一些商场中的物品图片，然后让学生进行自由的讨论，看看这些商品大概的价位是在什么地方，这样就可以有效的活跃课堂的教学氛围，教师也可以通过借助多媒体教学设备，来为学生创设具体的情境，从而让学生进行写作训练，这样也可以有效的丰富学生的想象能力，在写作的过程中，教师需要提醒学生需要在文章中用到今天所学习的核心句型，这样才可以有效的锻炼学生的语法运用能力，教师也可以在学生写作完成之后，对于学生的文章进行多方面的评价，指出不同的学生在写作的过程中所出现的问题，从而加强学生的写作训练。 二、提高写作技能 在初中英语的学习课堂中，学生对于一些英语作文的写作技巧，在运用的过程中并不是特别的熟练，所以，教师在日常的教学过程中，就需要结合具体的例文来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的降低学生的学习难度，从而提高英语写作的技能，在学生练习写作的过程中，教师也需要提醒学生，不能用中文的思维方式来进行英语句子的练习，这样写出来英文句子就不会符合英文的思考习惯，教师在学生练习的过程中，就需要不斷的指出学生的错误，这样才可以有效的提高学生的英语写作技能。 例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于一些介词的用法进行预习，比如at、in、on等，教师在课堂中可以为学生进行具体的讲解，这些都是表示时间的介词，at通常是用在钟点前或者是一些固定的习惯用语中，比如：at 9：00在九点钟，at noon在中午;in则是用在月份、季节、年份等前面，也可以表示在早上、在下午、在晚上，比如：in the morning/afternoon/evening在早上/中午/晚上;on则是用在日期前面，也可以用在星期几前面，比如：on November 1st 在11月1日，on Tuesday evening在周二晚上;教师通过为学生讲解不同时间介词的用法，可以让学生在用英文回答日期或者是时间的时候，有一个具体的规范，也可以有效的提高学生的英文写作技能，从而提高英文的书面表达能力。 三、培养英语思维方式 学生在学习初中英语这一门学科知识内容的时候，就需要注重自己在课堂中的思维方式，教师在课堂的教学过程中，也需要注重学生英语思维方式的培养，这样才可以有效的提高学生运用英文语法的熟练程度，在课堂的教学过程中，才可以有效的提高学生的学习质量，学生在进行英文写作练习的时候，如果可以运用英文的思维方式进行语法知识内容的运用，就可以有效的减少在作文中出现的语法错误，从而提高英语的写作成绩。 四、增加学生词汇量 教师在初中阶段英语课堂的教学过程中，需要不断的提醒学生进行英文单词的复习巩固，因为英文这一门学科也是一种语言的学习，所以，教师就需要不断的增加学生的词汇量，这样才可以有效的提高学生的英语书面表达能力，在英文考试的过程中，学生无论是做什么题目，都需要认识英文单词才可以明白其中的含义，因此，教师就需要培养学生随时记单词的学习习惯。 例如，在教授学生学习“How do you get to school？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以先让学生在课堂中对于how的用法进行讨论，教师在听完学生的回答之后，也可以适当的进行解释说明，在英语课堂的教学过程中，教师需要让学生用英文的思维习惯来思考语法知识内容，这样才可以让学生进行深刻的理解，从而减少在英语写作过程中的失误，教师为了提高学生的英语书面表达能力，就需要增加学生的词汇量。 总而言之，教师在日常的教学过程中，在点评学生的英文作文的时候，也需要多对学生进行鼓励和表扬，这样才可以有效的提高学生写作的自信心，学生的书面表达能力是比较薄弱的，教师就需要多与学生进行沟通交流，这样才可以有效的激发学生在课堂中的学习动力，在日常的教学过程中，教师也需要提醒学生注意词汇量的积累，虽然作文的写作水平不是依靠词汇量来决定的，但是学生的词汇量如果是比较缺乏的，也不能写出质量高的英语作文。 参考文献 [1]朱志华.以话题为核心的初中英语写作教学探究[J].科教文汇（中旬刊），2015（07） [2]徐晓红.浅析初中英语中写作教学的“以读促写”[J].英语广场，2015（07） |
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