| 标题 | 初中英语有效听说课模式的探索与研究 |
| 范文 | 易丽 摘要：随着全球化发展趋势的流行，国际间交往日益密切，英语作为使用范围最广的语言成为学生的必学科目。英语教学要以培养学生的听、说、读、写、译能力为目标，提高学生的英语应用能力，使学生具有基本的英语交际能力，便于学生与社会外界的交流。为了满足社会与教育行业对学生提出的新要求，初中英语必须改变传统的教学方式，对英语教学模式进行改革，从学生实际出发，实现英语科目的听说教学改革，促进学生的英语能力提升。基于此，本文章对初中英语有效听说课模式进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：初中英语;听说课模式;探索研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-112 引言 在过往的教学中，多数教师强调的都是学生的英语分数，反而忽略了学生的学习体验，以及英语作为一门语言类学科的听说特点。因此，本文针对这些问题，探讨了初中英语课堂听说教学的有效策略。 一、吸引学生注意，提高学生兴趣 教师在设计教学活动时需要运用一些教学方法将学生的注意力转移到英语听说课中。教师可以根据学生的认知水平，利用图片、影视片段、故事等方式活跃课堂气氛，将学生的注意力转移到课堂上，提高他们对相关话题的兴趣并且为接下来的学习内容做好铺垫。教师也要运用贴近学生生活的事例进行导入，使得导入过程具有兴趣性和情绪性。教师也要善于运用新颖的教学方法是学生对先关话题产生好奇心，“迫使”学生对相关话题产生注意。 二、运用海量的数据库对英语知识进行拓展 在传统的听说教学中，课本和辅导材料是英语素材的主要来源，而现代信息技术具有海量的数据库，教师在备课时可对数据库里的英语资料进行有效筛选，将其作为课本的补充，比如教师可将与课程相关的英文影视、歌曲播放给学生看和听，让学生体验到生动立体、纯粹的英语言表达，从而进一步体会英语的魅力，并根据影视资料中纯正的语音语调，对自己的口语发音进行纠正。但教师在筛选影音素材时，也应注意选择和课本相关的内容，而且应尽量选择词汇量不大，符合初中生生活环境和认知特点的影音内容，一旦素材超纲过多，就会增加学生听力学习的难度，从而对学生英语学习的积极性造成打击，并且应注意对话里应尽量不含俗语、俚语且发音清晰、纯正，以此引导学生对英语进行有效的模仿。 三、改革英语教学模式 在初中英语教学中，教师要改革英语教学模式，由于初中院校学生自身的学习特点，他們在英语基础知识的掌握上有部分缺陷，在进行英语应用时更多的采用中文化思路，不能真正的做到英语知识与生活交流的融合。教师在进行英语教学改革时，以先借助汉语知识，将英语知识用汉语思路进行讲解，使学生对内容形成足够的理解，然后再将其转变为英语语言，便于同学在理解的基础上进行英语知识的学习，借助中英文关系提高自身的英语应用能力。 四、利用翻转课堂认真落实好课堂教学工作 把翻转课堂运用到初中英语教学工作中，能够有效提升英语教学有效性，还能在很大程度上缓解教学时间不足和针对性不强的问题。一些初中可能会根据学生的英语成绩进行分班，教师结合不同阶段的学生制定针对性的教学规划方案，当然，这种按照成绩分班的方式本身就存在一定的问题，在考试过程中难免出现一些平常英语学习较好但临场发挥不佳的现象，这就会导致少数英语学习能力较强的学生分到基础较弱的班级上。对于英语学习基础较弱的学生来说，教师制定的教学方案较为简单，这样就会给学习能力强的学生带来负面影响，不仅耽误他们的学习时间，还会影响英语学习效率的提升。 五、运用人机反馈机制纠正学生的发音 在传统教学中，教师主要通过课堂抽查等方式来掌握学生的学习情况，其反馈并不全面。而现代信息技术的发展使得个人电脑、在线网络等技术得到普及，学生在学习后，可以进行人机对话，相应的教学软件可对学生的发音进行有效检测，并及时向教师进行反馈，教师可根据反馈信息对学生进一步指导，师生之间不停地反馈、调整、再反馈，充分实现了英语听说学习的交互式双向发展模式。现阶段，不管在课堂上还是课堂下，这种双向交互式交流越来越普遍，在改变教学模式的同时也增进了师生之间的情感体验，使得英语教学质量得到大幅度提高。 六、利用多媒体整合听说教学信息库 在听说教学的理论教学与实战教学内容的基础上，我们认为还要适当地进行查缺补漏。从过往的教学工作来看，我们总能发现学生容易在某一些英语知识上出现共性的问题，且这种问题的出现并非单独学生，或者是单独的某一届学生，而是连续好几届的学生都会在同一知识上出现问题。对此，我们认为教师要借助于多媒体技术对其进行整合，将其制作成英语信息库，以此来提高学生的自学能力。 结束语 在英语课程改革的过程中，中学教师在新课程理念下的听说教学中，应着力优化听说教学，准确把握听说教学的广度与深度，不断探索和研究听说教学的理念和方法，形成独特的听说教学模式，努力提高听说教学的效率，使其更有效地为培养运用英语进行交际的能力服务，力争使听说教学成为提高学生语言运用能力的有效手段。教学是一门艺术。 参考文献 [1]欧阳维秀.如何组织有效的初中英语听说课[J].科技资讯，2019，17（36）：137+139. [2]黄传望.浅析核心素养引导下的初中英语听说教学[J].文化创新比较研究，2019，3（27）：132-133+136. [3]金琦.初中英语听说教学如何有效的开展[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：372-373. |
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