| 标题 | 基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究 |
| 范文 | 尹小红 摘要：目前社会在不断的向前进步，教育更加关注教学的模式和效果。在小学语文科目的教学中，群文阅读旨在促进语言能力发展、扩宽学生思路以及提高学生发现美创造美的能力。除此之外，教师也应培养学生自主学习的能力，培养他们对语文的热爱，将关注的重点从知识获取转移到学生内心感受上。那么在此教学活动中，教师对题目的选取以及文章内容的选择都要符合核心素养的内容，并把它贯穿到每一个教学环节中，帮助学生获得重要能力的提升。 关键词：核心素养;群文阅读;教学研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-098 在开展相关的教学研究时，要结合我们国家目前的小学教育情况，并将核心素养纳入到日常教学中，寻求让学生在阅读中事半功倍的方法，促进学生语言等多方面能力的发展，让学生在阅读中收获知识、收获快乐，爱上阅读。基于此，以核心素养为基本点来开展小学语文群文阅读教学研究能够真正实现阅读的目的，丰富学生内心世界，提高学生语文素养。 1.语文群文阅读的作用 群文阅读能够促进语言能力发展、扩宽思路，提高学生发现美和创造美的能力。无论是从知识上还是从情感上，都能对学生产生非常积极的影响。具体可分为以下几点： 1.1提高学生对阅读内容的理解 在教师进行阅读教学时，首先关注的是学生是否获得相应的知识。有调查表明，群文阅读的形式能够更有助于加深学生对于文章的理解度，从这一点来看，这是非常值得采取的一种方式。那么在阅读延伸方面，这种方式能够促使学生主动探索与教学文章有对应关系的书目或是有对应关系的短文来进行延伸阅读，在配合阅读中获取对文字的理解，获得更多的文字和文学知识。 1.2丰富学生的阅读视野 小学生年龄较小，阅历较少。获取外界知识的最好渠道就是阅读。学生可以通过阅读不同类型的书目，获得不同的知识。所以说，语文群文阅读不仅仅能提升学生的文化知识，也可以打开他们的眼界，增长他们的视野，以此实现丰富学生内心世界这一情感目标。 2.语文群文阅读教学策略研究 2.1以单位目标为中心 选取群文阅读文章 首先，在制定目标时，一定要以所学单元的教学目标为主，这样可以加强学生对课堂学习内容的熟练度。以《我的伯父鲁迅先生》课文为例，它的群文阅读选择的是课外的三篇文章，他们分别是《访鲁迅故居》《回忆鲁迅先生》《父亲对我的教育》，因为这三篇文章能够让学生加強对课堂学习内容的熟练度，而且他们的阅读目标是以单元目标为中心：“感受鲁迅先生的崇高精神”“让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅”和课文教学目标“说说鲁迅给你留下了什么样的印象。”这三篇文章的选取能让学生从更深层次的、全方位的认识鲁迅、了解鲁迅、感受他身上难等可贵的精神品质，并以他为榜样。 2.2由浅入深进行群文阅读教学 在群文阅读教学中，教师要合理安排文章内容的教学，提前做好课前教学准备，可以根据文章的结构和内容按照由简单到复杂的顺序开展教学。比方说，教师可以让学生首先阅读《慈母情深》，再阅读《母亲的存折》以及《孩子，妈妈为什么打你》，逐步带领学生走入深层次的感情世界，站在另一个角度来体会母亲的不易，深切感受严母背后所蕴藏着的深切的母爱。再举例，教师可以选择李四光的《奇怪的大石头》和毛主席的《长征》让学生来阅读，因为它们两个有一个相同点，那就是他们所描写的都是人物，在阅读中让学生体会领袖坚强不屈的情怀，同时和自己做对照，以及激发学生奋发图强，不惧艰险。 2.3发挥课外和家庭在阅读教学中的作用 群文阅读可以培养学生对阅读的热爱和兴趣，让他们可以用最短的时间实现阅读目的，进而获得更多的知识。但是由于学生年龄不同，那么他们的接受能力也就有所不同，教师一定要考虑到这一点。教师还是要应该用阶梯式教学，从起步的基础知识开始，先通过群文阅读的方式来提高他们对阅读的兴趣，再逐步地提高对教学目标的要求。比如，古文对学生来说是有难度的，而且不容易理解。此时如果教师并没有非常好的介入进来并进行引导，学生易对古文失去兴趣进而厌学，这样不仅影响学生现在的学习状态，还会影响后面的学习。那么教师可以根据这样的情况制定可实行的教学计划：从最简单的五言诗先开始，在慢慢过渡到七言绝句，最后接触一些诗词，最后可以选择长诗和散文诗集。这样阶梯式的，从简单过渡到复杂，让学生更容易接受古文这一新鲜事物。当然这些还需要家庭与学校配合，在家庭中创设这样的环境和氛围，让学生能够潜移默化的学会古文。 结束语 结合上面所述内容，教师要利用好群文阅读的优势，掌握好群文阅读的策略，将其应用到日常教学之中。充分发挥其发展语言能力、扩宽思路，提高学生发现美和创造美的能力的作用，让学生学会阅读、爱上阅读。 参考文献 [1]郑萍.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[J].教师;2019年19期 [2]薛猛.朱超凡，牛羽霞.从《大学》教育思想看小学语文群文阅读的价值与路径[J].教学与管理，2018（18）. [3]周言清.核心素养导向的小学阅读教学策略研究[J];语文世界（教师之窗）;2018年05期 |
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