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标题 小学语文作文教学创新的策略和实践
范文

    欧祥丽

    摘要:在小学语文的知识讲授中,作文是非常重要的教学内容。在作文教学中,教师重视培养学生的语言表达能力、文字阐述能力和创新创造能力。在《语文课程标准》中,教师要着重培养学生的写作积极性,增强学生的写作信心,提升学生敏锐的观察力、丰富的表现力;激励学生充分发挥自己的想象力进行写作;鼓励学生自由地、创造性地表达想法。语文教师应该注重创新自己的教学方法和模式,采用生动形象的方法推动小学语文的教学进程。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文作文教学创新的策略和实践提出了一些建议,仅供参考。

    关键词:小学语文;作文教学;创新策略;实践

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-45-257

    引言

    很多学生在小学语文学习过程中存在写作困难的问题,很多教师认为小学语文教学中作文教学存在严重问题。根据当前的小学语文写作教学现状分析来看,部分学生对写作不感兴趣,部分学生缺乏语言文字的积累,甚至部分学生完成写作任务的法宝是“抄袭”。一直以来,教师过于关注学生的写作结果而忽略了写作的过程,这是写作教学面临困难的主要原因。教师要转变教学理念,革新教学策略,创新教学模式,让学生开心写作创新写作。

    一、小学作文教学的问题

    对于小学作文中所存在的问题,首先便是观念问题。许多小学教师受到了应试教育的思想,他们在不断进行学生能力提高的过程中,往往采取知识灌输和题海战术的引导方法。学生即便可以接触到更多的作文写作练习,但是往往无法从自身的内心出发,对于语法的运用和文章结构的梳理达不到一定水平。这样的写作不仅没有方向,而且使学生感受到了更多的困惑和无趣。他们会在反复练习的同时产生更多的厌烦感。其次,便是教师自身的引导方式。许多教师的教学观念由于无法及时的更新,他们对于学生的作文能力指导不能达到一定的专业水平,甚至对于学生的作文评价也是没有特殊差异的。这样不仅使学生无法正视写作是怎样的能力应用,也让他们出现了更多抄袭甚至滥用的现象发生。

    二、小学语文作文教学创新策略

    培养学生观察生活,善于积累的良好习惯生活需要观察,写作离不开积累。部分学生总是向教师反应,自己在写作过程中无话可说,无内容可写。实际上,这是学生观察生活不细致,积累不够导致的正常现象。学生在日常生活中细心观察,积极积累写作素材在写作过程中才会有内容可写,不观察生活不积累写作素材的学生只能对着空白的稿纸发呆。根据语文新课程标准的要求,写作教学必须结合实际生活。教师要培养学生观察生活和积累素材的良好学习习惯,不仅小学语文写作需要这些学习习惯的支撑,其他学科的学习也需要这些学习习惯发货作用。学生通过这些良好学习习惯可以完成写作任务,但是要想创作出更优秀的作品,让自己的写作创新依靠这些是远远不够的。教师要采用更深刻的教学策略让学生认识感受并开始创新,写作需要创新。

    (二)建立开放课堂

    作文教学的创新性除了表现在教学手段上,还体现在学生的创造能力和写作的积极性方面。为了激发学生的创造力和写作积极性,教师可以建立开放课堂,让学生具有饱满的学习热情,尊重学生学习的能动性,激发学生的学习潜能。首先,教师要为学生营造良好的写作环境。教师要尊重学生的个性和建议,在教学中尽量不批评学生,要鼓励学生创新,为学生营造良好的写作环境。另外,教师要将写作教学与学生的生活紧密联系起来。作文教学不应该只局限在课内,课外能够为学生提供大量写作的素材。教师可以让学生坚持每天写日记,将生活中有意思的事情记录下来,在生活中养成写作的习惯,这样学生在作文课上就能放松身心,也会感到写作是很平常的事情。最后,丰富讲课的方式。作文教学要改变以往的讲评式讲课方式,采用生动形象的方式开展作文教学。科学有效的教学方法,能够让学生更加喜欢作文课,无形中锻炼学生的创造能力和写作的积极性。

    (二)激发动力,创新评价

    对于学生所创作出来的作品,我们从一开始一定要仔细的揣摩学生心灵的变化。无论是什么样的课堂引导,对于学生的评价是必不可少的。而对于写作能力提升的过程中学生所表现出来的不足之处,是需要积极改变和正视的。但由于小学生自身年龄特殊的问题,他们并没有太多的改正能力,他们往往希望的是得到更多的表扬,得到更多的肯定和表现的机会。所以,在进行作文评价的过程中,小学语文教师要让自己的评价发挥出更大的意义,我们不仅要积极地给予学生更多的鼓励,使他们的优点不断的扩大,也要引导学生能够重视自己的错误。不会因为一点点的不足去丧失动力和信心。这就要求教师要不断地创新自己评价的方式,使自己的评价能够发挥出更大的引导动力和信心给予。

    结束语

    综上所述,教师在学生写作前要给学生灌输创新的概念,让学生认识到创新的必要性。养成良好学习习惯,大量阅读课外读物等准备工作完成之后,再谈创新写作才有意义。当学生出色完成了准备工作之后自然就开始产生自己的写作需求,这就意味着学生开始尝试创新写作了。小学语文写作创新教學要讲究循序渐进,教师和学生不能抱着急于求成的心态,要耐得住寂寞才能在创新写作中有所收获,有所突破。

    参考文献

    [1]刘小兰.小学语文作文教学的创新研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷).:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:1647-1650.

    [2]陈建军.小学语文作文教学的创新与对策[J].才智,2018(08):148.

    [3]韩全伟.小学语文作文教学方法创新分析[J].华夏教师,2018(04):72-73.

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更新时间:2025/3/21 20:05:43