| 标题 | 关于高中化学教学中微课教学实践的思考 |
| 范文 | 何鹏 摘要：在高中化学教学运用微课教学时，能够减少板书的所浪费的时间，同时还能够把课本上抽象的知识变得具体化。相比于传统的教学模式来说，微课教学有着许多的优势所在。通过微课的教学能够很好的带动高中生的学习思维，这样就不会让高中生的思维局限于课本上，减少因为长时间的思维局限而产生对学习厌烦心理，推进学生的综合素质发展。本文主要是基于高中化学微课设计与教学的实践进行简要的讨论和分析。 关键词：微课;实践;高中化学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-007 现如今随着我国科学技术和教育方式的不断进步，在高中化学的教学中融入微课教学，这已然成为一个倍受关注的焦点。同时也越来越受到教育部门的重视。通过微课在高中化学中的教学应用，能够有效的拓展教师教学的素材，能够拓展学生的知识视野，有效的实现高中生创新能力和综合素养的提升。同时能够营造良好的班级学习氛围，让学生更加主动的投入到学习中去，充分发挥学生的主观能动性，激发对高中化学的学习热情和积极性。 一、微课教学的缺陷和优势 （一）传统面授教学的缺陷和不足 1. 学生人均教学时间不足。在传统的教学模式中都是以教师为教学的主体，可以说整节课都是教师进行滔滔不绝，而学生确实鸦雀无声。从这样的教学效率上来说，实在是不容乐观，同时对于学生的学习效率来说，也有着很大的阻碍作用。在课堂上由一位教师给几十名学生进行上课，等到进行作业练习的时候，就会出现有的学生没有接受到教师的指导，这样一来就会严重的影响到学生的学习效率。 2. 传统化学课堂教学模式效率低下。在传统的教育模式中，一般都是通过教师来进行板书的，在板书的过程中会大大的浪费课堂教学的时间。要知道一堂课就 45 分钟，浪费时间就会大大的降低学生的学習效率。然而微课教学就能够很好的解决这一问题，通过微课视屏的播放，能够有效的减少教师板书的时间，这也是传统教学模式所无法比较的。 （二）微课视屏教育的优势 1. 可以反复观看。一般来说，学生在课堂上学习的时候，有的学生很难达到听一遍就学会，都需要教师重复几遍。微课能够很好的做到这一点，通过对不理解和不清楚的地方进行反复的部分，这样跟着微课进行学习就能够有效的提高学习学习的效率，加深对知识的理解和记忆。为了能够确保微课教学的可靠性和质量，就需要由一些教学水平高和学习成绩好的学生来进行拍摄，提高微课视频的有效性和规范性等等。同时学生还能够在家中进行微课的学习，对于那些课上不理解的地方，遇到难点是可以和教师进行一对一的沟通和交流，更好的掌握知识。 2. 更适合高中生。对于高中生来说，最为重要的就是培养学生的自主学习的能力，而微课的教学就是通过对信息技术的运用，进行规律性的知识设计。把一些零碎的知识给进行拓展和延伸形成结构化的数字资源，这样一来学生就能够自主的进行学习，在学习的过程中，不断的提升自身的独立思考和创新的能力。 3. 能够更好的调动师生的积极性。在现如今的课堂教学中，调动师生之间的学习积极性是一个较为重要的内容。只有把课堂的氛围给活跃起来，才能够提高教学的质量和学习的效力。为了能够更好的调动师生之间的学习积极性，就可以通过微课的教学。微课视频相比于传统的教学模式更加的生动形象，同时又能够把书本上抽象的知识变得具体化，这样一来就能够有效的提高课堂学习的氛围，吸引学习学习的注意力，让更多的学习主动投入到学习中去。 二、微课视频设计于教学实践 微课视频的设计必须要结合学生的实际情况和教学的内容，在微课的视频中必须包含有重难点的教学方法、基本概念的讲解以及典型例题的分析等等。一些教学内容相关的内容，通过对这些内容的一一录制，然后才能够进行高中化学的课堂教学。对于微课视频的录制来说，为了能够确保微课的质量和规范性就需要选取一些学习成绩好的学习来进行录制，同时还要男女搭配，采用学生较为熟悉的方式和语言来进行录制。这样再通过后期的制作才能够实现真正意义上的微课教学，把微课教学的价值给充分的发挥出来，有效的提高教学的质量和学生学习的效率。 三、高中化学微课教学的实践 作为一般基础的学科，化学相比于其他的学科来说有着不同之处。化学中有着许多的化学反应等等一些基本的原理，这些东西如果说仅仅依靠书本是很难以进行理解和记忆的。因此就需要通过化学实验来进行加深学生对知识点的理解和记忆，但是在很多的高校要有着较为全面的实验又是较为困难的，因此就需要通过微课教学来实现学生的实验教学。利用微课教学能够把化学的实验都展示在学生的眼前，让学生直观的学习到化学反应中的各个变化，这样一来就能够有效的加深学生对化学知识的理解和记忆。同时学生还能够根据自身的学习情况来选择相关的视频来进行学习，把自己不懂的地方进行反复学习，提高学习的效率。 结束语 在高中化学的教学中，为了能够更好的把化学知识给充分的体现出来，就可以通过微课教学来实现。利用微课教学来激发学生的学习热情和积极性，充分调动课堂的学习氛围，有效的实现教学质量和学习效率的提升。 参考文献 [1] 陈梅虹 . 高中化学微课设计与教学的实践研究 [J]. 课程教育研究：学法教法研究 ， 2018（14）：142-142. [2] 刘培雪 . 高中化学教学中微课的设计与应用研究 [D]. 2016. |
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