| 标题 | 新时期初中信息技术有效课堂的构建与发展 |
| 范文 | 黎岚轩 摘要：随着教育改革的深入发展，有效课堂的教育模式已逐渐渗透于教育教学之中。不仅给教师的教学方法和组织环境带来革新，还使学生的主体发展和探究能力得到加强。信息技术作为初中生知识学习的一门基础学科，对学生信息意识、创新思维、素质培养等方面具有十分重要的作用。那么，如何在初中信息技术教学中构建有效课堂呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。 关键词：初中信息技术;有效课堂;课堂教学 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-310 有效课堂是在教学活动中，教师通过合理恰当的教学策略，使学生获得实质性进步与发展的一种教学模式。将有效课堂运用于现代教学活动之中，有助于提升学生的学习质量和认知效果，使学生能够得到充分、全面的主体發展。信息技术作为学生素质发展的一门基础课程，将其运用于初中信息技术教学之中，可以帮助教师更为高效的管理课堂活动，帮助学生加深对信息知识的理解，提升学生的实操能力和信息素养。因此，本文从当前初中信息技术课堂教学中所存在的问题、构建初中信息技术有效课堂的具体方法两个方面出发对此进行探究。 一、当前初中信息技术课堂教学中所存在的问题 通过对初中信息技术课堂教学活动的调查和分析，发现当前课堂教学中主要存在以下几点问题：第一，学习主体不明确。学生作为课堂活动的主体，教师应正确对待、灵活把握学生的主体发展，构建以学生为主体的课堂活动，保证学生的积极参与和主动学习。但在对当前的教学活动中，部分教师依然受本位思想影响，缺乏对学生主体的关注和引导，导致学生处于被动接受的认知状态。第二，教法运用不足。部分教师在教学活动中存在沿用“老套路”“旧方法”的现象，缺乏创新优化的发展意识，导致学生的学习兴趣和课堂质量难以提升。第三，组织细节把握不到位。教学是一个变化的过程，针对不同的学生采取不同的教学形式，将有助于提升学生的整体水平。但在当前的教学发展中，部分教师未能采取针对性的组织形式，满足学生个性化的学习需求，进而致使学生的个体发展不均衡。 二、构建初中信息技术有效课堂的具体方法 1、把握教学目标，做好备课工作 教学目标的有效制定和突出明确，不仅能增强学生对课堂知识的探究力， 还使学生的基础性学力得到有效发展。备课作为教学实施的第一步，也是目标制定、安排筹划的关键环节，做好备课工作，将有助于实现其有效课堂的整体效果。因此，在信息技术课堂活动中，教师应深入了解学生的实际情况，把握课堂教材内容，深化组织形式和实施步骤，合理制定课堂目标和学习任务，保证学生在课堂学习中的有效性。如在“计算机网络的组成与作用”的备课中，考虑到学生已对网络这一概念并不陌生，但大多数学生只是基于网页的浏览、视频的观看、电子购物等活动，对计算机网络本身的功能和定义并不了解，对此，我将本节的整体内容展开细化，明确学生的学习目标，以了解计算机网路的主要功能、分类和拓扑结构、理解计算机网络的基本概念为主要目标，并结合实际学情，重点引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成，进而打牢学生的学习基础。通过教学目标和备课工作的有效开展，不仅能保证课堂活动的有序进行，还使学生的学习目标得以明确，把握其学习的方向性。 2、创设情境课堂，激发探究兴趣 情境课堂的有效构建，不仅能激发学生对课堂知识的探究兴趣，还能使学生在直观的画面中掌握抽象的信息概念，进而提升课堂学习的效率和质量。因此，在信息技术课堂活动中，教师可以根据教材内容和课时需求，运用信息化手段，创设适合学生学习和理解的情境课堂，引发学生的主体探究，强化主观意识与课堂活动的互动性，使学生在氛围中提升体验，在环境中加深理解，进而保证学生的学习质量和课堂的组织效果。如在“探究互联网的奥秘”的教学中，考虑到学生已在之前的学习中了解到上网的基本过程和网络服务器的知识，为了激发学生对本节知识点的探究兴趣，加深学生对统一资源定位器的格式和配置服务器方法的理解，我运用多媒体投影，将本节的微课资源播放给学生，并构建以“互联网奥秘”为主题的课堂情境，让学生初步了解因特网提供信息服务的相关概念，引发学生对服务器配置的学习兴趣，这对下一步网页的了解和制作起到铺垫的作用。学生通过生动趣味的视频观看，纷纷对互联网的信息发布产生极大的实践兴趣，这时将本节新知导入其中，满3、设置问题内容，提升学习质量 课堂问题往往能反映学生对课堂知识点的学习效果和掌握情况，并对学生的课堂基础起到巩固、提升的作用。同时，教师还可以结合学生对问题的回答情况，将其问题进行优化与创新，进而提升学生的学习质量。因此，在信息技术课堂活动中，教师应从学生的主体学情出发，合理设置问题内容，正确引导学生的探究方向，加深学生对知识的理解效果，夯实学生的课堂基础，进而达到有效设问的实施效果。如在“制作网站页面”的教学中，考虑到学生已初步了解网页的组成元素，并学会运用表格进行布局排版，为了检验学生对本节技巧的掌握情况，我结合实际学情设置以下问题：①哪些软件可以用来制作网页？②网页中哪些元素使所有页面必备的？③网页包含了许多元素，它们是如何整齐有序地分布在网页中的？用什么可以分割网页的版面布局呢？④首页、栏目首页、内容页面的设计制作各有什么特点？通过对问题内容的有效设计，不仅能提升学生的理解效果，还能夯实学生对技巧的运用基础。 综上所述，通过对教学目标的把握、情境课堂的创设、问题内容的设置，不仅使学生的学习兴趣和学习质量得到提升，还使学生在信息知识的运用和理解上得到加强，进而夯实学生的课堂基础，实现其有效学习的课堂目标。同时，结合学生当前的主要问题，紧密联系实际，采取多样化的教学策略，引导学生的发展方向，纠正学生不良学习行为，使学生在信息学习和技能操作上得到切实有效的发展。因此，在今后的教学发展中，希望广大教师立足学生本质，不断优化课堂策略和组织形式，创新学生的学习内容，从而为学生的主体发展打牢坚实基础。 参考文献 [1]段长春.初中信息技术高效课堂的建设探讨[J].信息与电脑，2017（9）：227-228. [2]瓦丽玛·波拉提.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].小作家选刊，2017（34）：236-236. [3]李成豹.新课改下初中信息技术课堂有效互动策略探究[J].教育现代化（电子版），2017（23）：122-122. |
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