| 标题 | 初中思想政治课堂的教学策略 |
| 范文 | 杨世洪 摘要：政治教学在每一个教育阶段都扮演着十分重要的角色，初中阶段是学生的思想意识逐渐趋于成熟的阶段，因此政治教育尤为重要，尤其是当代这个信息多元化的时代，我们相应的任课教师要根据新课改理念下，为中学生们的思想道德观念指明前进的方向，促使他们以积极乐观的态度去学习，激发他们的政治学习兴趣，促其发展，有利于初中政治课堂地教育教学发展。 关键词：初中思想政治;教学;学生 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-141 初中思想政治的教学发展主要是为了培养学生们健康地思想道德，帮助学生们形成良好地学习思维与道德观念体系，以及正视他们的三观，因此我们相应的任课教师要根据本班学生的学情出发考量，激发他们的学习兴趣，使其具备独立思考的能力，有利于初中思想政治课堂的教学效率，也利于提高学生的课堂学习质量。 一、生活化教学，激发学生们的兴趣 在初中的政治教学课堂之上，我们相应的任课教师要根据学生们自身的情况来制定有效地教学方式，与现实生活贴近的教学才能让学生们的学习兴趣得到发展，使得他们的学习欲望得到激发，使得学生们感同身受，促其发展，要为学生们设计一个丰富的课堂氛围，不但能够有效的集中学生的注意力，更能够不断培养学生的探索精神和创新意识，有利于初中思想政治课堂地教学发展。 例如，在教学“做守法的公民”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频为学生们播放一些生活中常见的犯罪案例，抢劫，诈骗，偷盗等，同时也为学生们呈现相应的行事处罚规则，给学生们警醒的作用，在一定程度上能加强学生们的防范意识，促其发展，能做到激发学生们兴趣的作用，也能使得小学生们上课学习欲望得到发展，培养学生们正确地行事作风，有利于初中思想政治课堂的教育教学发展。 二、微视频教学模式，引发学生的思考 初中政治课堂是一个思考的过程，我们相应的任课教师要学会利用微视频的形式来课堂导入，能有效地激发起学生的学习积极性，促使学生们思维体系地发展，促其发展，这样的教学模式可以有效地提升初中思想政治课堂的教学效率。 例如，在教学《自尊是人人都需要的》这一课时，我们相应的任课教师可以通过微视频的方式为学生们阐述徐悲鸿的故事，“他在留学的时候，有一个洋人说了中国的坏话，他就和那人打赌，我代表我的祖国，你代表你的国家，看看谁画的画好，”一年后，徐悲鸿的油画深受法国艺术家的好评，并在多次竞赛中取得第一的成绩，他的个人画展甚至轰动整个巴黎美术界，让学生们从中体会到国家的尊严不允许任何人践踏，这样的教学能引发学生们的思考，促使自身思维能力得到发展，并且使其在课堂上注意力高度集中，有利于学生学习思想政治的兴趣，从而能使得他们的政治素养得到发展，利用初中政治课堂地教育教学。 三、培养学生创新意识，促其发展 在初中思想政治课堂中，要培养学会说呢过们的创新思维能力，就必须在课堂之中有科学合理地计划，尤其是新课改教学以来，我们相应的任课教师要极大化地改善自己的教學方式，并根据学生们的实际情况出发，打破传统的教学模式，引导学生们自主地学习，激发他们的学习兴趣思维，让他们具有不同特征的学习思维能力，能使得他们找到自己最适合的学习方式，有利于初中思想政治课堂的教学发展工作，从而提高培养学生创新能力的效率。 例如，在教学《发现自己的潜能》这一节课时，我们相应的任课教师要帮助学学生们认清楚自身的学习能力，让他们激发出自身的学习潜力，以故事的形式为学生们阐述，以前有一个非常厉害的士兵，他的枪法之高，有一日他喝醉了在睡觉，朦胧中发现面前扑出一只猛虎，情急之下枪出游龙，已被击杀，酒醒之后，只发现一个断裂的巨石，引导学生们人在危急时刻能激发出平时感知不到的潜能，促其发展，能极大地激发他们的学习兴趣，也能使得学生学习的主动性的发展，让每个学生都能找到自己个性和才能，以及良好地被激发，也有利于初中思想政治课堂高质量地发展。 四、营造丰富的教学情境，促其发展 初中思想政治学科是一门理论知识涵养极丰富的学科，我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点创设丰富的情境进行教学，使得他们的政治学习积极性得到发展，能促使学生们积极地参与政治活动之中，促其发展，也可以使得学生们道德品质得到提升，有利于初中思想政治课堂地教育教学发展。 例如，在教学《翻天覆地的巨变》这一课时，我们相应的任课教师可以借助相应的多媒体视频为学生们呈现如今这高科技下的产物，我国的载人航天飞船，第一个原子弹等内容，让学生们融于到这丰富的教学场景之中，使得学生们感受到如今中国的强大不可撼动，促其发展，让本班的学生们感受当代中国的繁荣和富强，使之自身爱国之心的迸发，这样的教学模式既增强了教学的趣味性，又拓宽了学生的视野，利于学生们的发展，使其做一个健康积极向上的时代青年，并进行课本理论和正确观点的引导，可以使得他们健全人格逐步地形成，有利于初中政治的教学发展。 五、加强理论教学和实践活动的统一性 在初中政治课堂地教育教学中，加强理论与实践的结合模式，才能更好地开发初中生的学习潜能，基于此，我们相应的任课教师要坚持理实一体化的原则来教学，在提高学生理论知识能力的同时也强化了学生们的实践能力，对于学生们的实际运用能力有一定的帮助，可以使他们遇到任何事不慌张，学会用法律的武器去保护自己，促其发展，有利于初中政治课堂的教学策略。 总而言之，在初中的思想政治教学环节，我们相应的任课教师要注重多元化方式的引入，使得中学生们能够得到丰富地思考，促使他们思维地发展，也能增添课堂活力，提高学生道德水平，并促进学生之间的交流，让他们爱上初中政治这门学科，以此达到更好的学习效果，从而构建高效的初中政治课堂，提升中学生们课堂学习的质量。 参考文献 [1]孙邑.创设思辨情境培养思辨能力——初中“道德与法治”课程教学中培养学生思辨能力的实践探索[J].内蒙古教育，2018（18）：21-22. [2]李杰，邓先东.初中思想政治课应用多媒体教学的实践与探究——以威宁县么站中学为例[J].赤子（上中旬），2017（04）：304-305. [3]陶鸿.聚焦核心素养走向教学生活化——核心素养视角下的初中思想品德课教学[J].思想政治课研究，2017（03）：109-111. |
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