| 标题 | 六年级数学如何构建高效课堂教学交流 |
| 范文 | 李霞 摘要：随着新课改的深入发展，对学生的教育教学提出了新的要求和目标，要求提高师生互动式学习、学生合作式学习，培养学生对学习的热爱;目的是为了培养社会需要的综合人才，提倡个性化的全面发展。数学的学习是抽象的学习，数学教师要转化教学观念，创新教学方法，建高效课堂教学。小学六年级数学的学习，学生面临升学压力，如何构建高效课堂教学交流的问题？这就需要数学教师转变教学，以学生为主体、运用多媒体教学为辅助，提高教学的质量、充分利用小组学习模式，发挥学校课堂的有效作用。 关键词：六年级数学;构建;高校课堂教学;交流 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-142 新的小学数学课程标准中对小学数学的学习提出了新的要求，要求学生在学习过程中注重对知识与能力的转换、过程与方法的运用、感性与理性态度结合，目的是为了培养学生的学科核心素养思维、拓展逻辑思维能力，将数学应用于实际生活中。 在六年级数学中，增加了分数的计算、比和比例的认识、几何和统计的初步认识等内容，学生通过学习、系统的整理和复习，加深理解小学阶段所学的数学的知识。因此，教师构建高效课堂交流，促进学生积极主动地参与到课堂的学习中，提高教师教学的质量和课堂学习的有效性，在教学中渗透数学思维，帮助学生更好的培养逻辑思维能力，为初中、高中数学的进一步的数学学习奠定基础。 一、转变以教师为主体的教学模式 新课程改革已经进行了十多年，但是进入六年级地之后，教师教学的节奏加快，学再加上学生面临巨大的升学压力，学生难以接受知识的灌输式教学，教师仍然采用单一的教学模式。在传统教学模式下，课堂主要是以教师为主，教师通过板书+讲解对学生进行授课，教师大都为了完成教学任务，注重课堂的速度，忽略了学生的主体性。在新时代的教育教学的背景下，要求转化教师的角色，将传统的以教师为主体的课堂转化为以学生为主体的课堂，尊重学生个性化的发展。 例如，在学习《几何的初步认识》时，教师引导学生通过实际的观察、实验和简单的推理，通过对基本图形的学习后认识圆柱、圆锥的基本特征，并能够进行面积和体积的计算，并且结合实际生活解决数学问题，发展数学的应用意识。同时，可以让学生试着转化角色，自己出题，根据对练习题上的题目进行模仿出题，体会出题人的想法，这样学生主动地进行出题和学习，体现了以学生为主体的课堂。 二、充分利用小组合作学习 小组合作学习模式，是新课改背景下最重要的教学改革，主要通过小組合作学习，培养学生合作意识，体现以学生为主的课堂。教师在进行小组分配的时候要对学生的学习情况进行充分的了解，在小组分配上要注意到合理搭配，避免小组中出现极端情况。教师在进行小组合作学习的时候，为了加快教学的进程，往往注重形式化，在小组讨论过程中没有给予学生充足的时间进行讨论，直接公布答案，这样容易导致学生的讨论也只是形式化的学习，不利于学生个性化的发展。 教师要充分利用小组合作学习，引导学生进行合作探究，并且在教学过程中做好监督和促进的工作，学生在讨论的时候，教师既要作为知识的传授者也要做好合作学习的参与者，在学生遇到困难的时候给予学生解题的方向。 三、合理运用多媒体教学 随着信息化时代的到来，信息技术涵盖了我们生活、学习、工作的方方面面。信息化教学进入到传统教学模式中，丰富了教学内容，提高了课堂的有效性。在教学中，教师要以传统的教学为主，重点集中在对教材内容的挖掘上，以多媒体教学为辅助，使得课堂生动、有趣。多媒体教学的内容非常广泛，且对学生的教学质量高，一直受到大多数教师的使用，但是由于很多教师没有合理地使用多媒体进行教学，一味地为了提升课堂的活跃气氛，滥用多媒体的现象在实际教学中频繁出现。再加上很多小学教师的教学水平不高，学校没有专门对教师信息化技术的培养，导致很多教师对多媒体的使用不专业，比如制作微视频的教学内容，很多教师直接使用网上的资源，没有结合教学实际进行教学，忽略了学生的接受水平。 小学六年级数学知识设计的内容多杂，学生在这个阶段的数学学习开展呈现出对数学学习的困难，因此教师要合理地使用多媒体技术进行教学。例如在“分数的互化”的学习中，教师通过精心制作课件，利用微视频对课堂的重点难点重点讲解，制作动画视频展现数据化的过程，直观的为学生展示出数学学习的魅力，培养学生学习数学的兴趣。 结语 教师要对学生进行充分的了解，与学生进行沟通，把握学生学习的进度和学习中遇到的困难，增强师生之间的交流。数学的学习是积累学习结果，教师在教学过程中要注意学生对小学数学的整体把握，加深学生对数学知识能力，培养学生对数学世界的兴趣。数学是应用型学科，教师应当注意将数学与实际相结合，鼓励学生将生活上的数学问题带入学习中，教师最好能够创设生活化的教学情景，将书本的内容要实际生活相结合，引导学生主动探索。 参考文献 [1]陈丹丹.新课改背景下如何构建小学六年级数学高效课堂[J].当代教研论丛，2020（08）：74. [2]宁莉.小学六年级数学教学高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2020（27）：79-80. [3]杨秀清.构建小学六年级数学高效课堂分析[J].读写算，2019（25）：179. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。