| 标题 | 小学英语以趣激学的课堂教学实践探究 |
| 范文 | 张红利 摘要：随着我国教育事业的不断发展，现如今英语作为小学重点教学科目之一，其发展与改革是教师知得探索的方向。小学阶段是学生夯实英语基础的重要时期，教师应关注学生兴趣的培养，通过激发学生对英语这门语言的学习兴趣，来使学生对英语保持长久的学习意愿，这是提高英语教学效果的根本，也是构建高效小学英语课堂的重要前提。据此，教师应通过英语课堂环境的创建，为学生营造良好的英语学习氛围;教师要在英语课上与学生在保持有效的互动，不断挖掘学生在英语学习方面的潜能;此外，通过科学的教学评价，也能够使学生收获英语学习成效，促进自身英语知识的增长。本文以英语课堂激趣为切入点，探索提高小学英语教学有效性的方法及策略。 关键词：巧妙激趣;高效课堂;小学英语;教学措施 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-149 现阶段，小学英语教师在开展课堂的过程中，依然存在着不可忽视的问题，在素质教育的背景下，小学英语教师应重视课堂教学有效性的提高，现如今，已经有很多教师通过科研等方式，加入到英语教学研究的工作之中，经过长期的教学实践，笔者发现影响小学英语教学有效性提高的主要因素有二：第一，英语教师只关注教学内容，忽视教学理念。小学英语教师常认为，课堂教学效果不佳是学生的原因，却忽视了自身教学理念的革新，这样的思想会导致教师无法及时了解新型教学观念，因而课堂教学问题得不到有效解決。第二，英语课堂氛围过于严肃，学生在死气沉沉的教学环境中，无法体会到英语学习过程的乐趣，不利于培养学生对英语的学习兴趣。基于以上这些问题，教师在开展英语教学中，应如何有效激发学生对英语学习的兴趣，调动学生在英语课堂的积极状态呢？下面，笔者就根据自己的经验，提出以下几个有效的教学方法，以期对一线教师的工作提供可借鉴的意义。 一、环境激趣，增加学生的课堂体验感 在英语教学中课堂环境是否和谐，在一定程度上会直接影响到学生的听课效果，对学生英语兴趣的激发也会产生一定的影响。学生通过愉快的教学氛围，才能够不断积累对英语学习的信心，培养对英语的热爱。在良好英语学习环境的熏陶下，学生不仅能够感知英语学习的意义与价值，还能够跟随教师的脚步，对英语这门科目进行积极有效的探索，从而促进小学英语课堂教学效果的提高。 比如在开展英语教学的过程中，教师可以通过运用多媒体设备，蓝为学生创造良好的英语学习环境，通过利用现代化的设备，教师能够在课堂中为学生展示与英语学习相关的图片和资料，通过图文并茂的生动教学方式，教师可以将书本中枯燥的知识，转变为可视化的动画、视频，从而增加学生对英语学习的好感。再比如，结合学生当前阶段的年龄特点，采取学生喜闻乐见的教学方式开展英语教学，引导学生在英语课堂中，进行游戏活动与教学活动，如，英语单词的接龙活动，小组情境扮演活动，英语写作比赛活动等等，这样一来，就能够有效激发学生的好胜心，使学生在你争我赶的学习氛围中，纷纷投入英语课堂学习，在参与活动的过程中得到英语能力的提高。同时，学生还可以感受到英语学习的乐趣。教师通过游戏的活跃氛围来感染学生的心，使学生的英语学习兴趣得到有效激发，这符合新课改中寓教于乐的原则和要求。 二、互动激趣，挖掘学生的学习潜能 在英语教学中，如何衡量老师是否有效调动了学生的学习兴趣呢，首要的标准就是看学生在这堂课中是否占据了主体地位，只有学生成为课堂的主题，积极跟随教师参与互动，才能够说明学生是带着积极的情绪，跟随教师完成课堂教学任务的，因此，教师应注重与学生在课堂中进行互动，通过师生之间的有效互动来激发学生对英语学习的兴趣，有些教师在备课环节担心自己提出的问题，无法引起学生的回答欲望，导致课堂发生冷场的情况，耽误教学的进度。面对这样的问题，教师应根据学生的兴趣，来进行有效设问，这样才能够吸引学生的眼球，师生就能开展有效交流与互动。学生只有在课堂中通过教师的引导，积极表现自我，从被动听讲变为变成课堂学习的小主人，从而不断挖掘自身的英语学习潜能，促进课堂教学有效性的提升。 例如，在教授“Let's do”这部分内容时，教师可以先带领学生掌握“elephant”、“tiger”、“panda”等词汇。随后，通过PPT展示这些动物的图片，引导学生即兴扮演自己喜欢的小动物，让学生在互动中战功词汇，通过师生互动加强词汇的记忆。 三、评价激趣，培养学生对英语学习的信心 想要有效激发学生对英语学习的兴趣，教师将应注重教学评价的过程，在对学生的课堂表现进行评价的时候，教师应以积极鼓励的语言为主，通过正面的教学评价不断地激励学生，来达到激发英语学习兴趣的目的。教师应注意，在点评的过程中，首先应对学生表现好的地方进行表扬，不要吝啬鼓励的教学评价，同时针对学生的问题，教师也要精准点拨，通过有效的教学评价，激发学生在英语学习中不断努力拼搏的欲望。 例如，在学生进行口语训练的过程中，如果表现得很好教师可以对学生说“很棒”，让学生用英文来表达自己的想法时，教师也应通过积极的教学评价来，鼓励学生比如“你的想法很有新意”。此外，当面对学生的错误时，教师也应向合理评价通过引导和鼓励的方式，帮助学生找到问题所在。这样学生才能够积极解决问题，促进英语学习效果的提高。由此可见，在小学英语课堂中，教师应找到学生的兴趣点，通过合理有效的评价，来激发学生的思维，促进学生的英语学习能力。同时，在英语课堂中，教师应多为学生创造展示自我的机会，并鼓励学生进行课堂展示与发言，教师可以通过引导学生开展口语训练，朗读英语课文等，激发学生对英语的学习兴趣，在学生完成教师安排的学习任务后，给予他们肯定的评价，从而激发学生对英语学习的热情。 综上所述，小学英语教师应重视学生学习兴趣的培养，通过有效分析学生在英语学习中的不足之处，结合学生的兴趣和实际学习需求，对英语课堂进行不断完善。这样才能够使英语课堂符合学生的兴趣点，为促进英语教学工作的发展和进步奠定基础，推动小学英语课堂教学效果的不断提高，学生的英语素养也能够得到培养和提升。 参考文献 [1]任宝晔.新课标下小学英语以“趣”激学的课堂教学研究[J].中国校外教育，2015（28）. [2]王燕芳.探析构建小学英语高效课堂的几点做法[J].小学教学研究，2015（29）. |
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