| 标题 | 培养学生学习意识在小学数学教学过程中的重要性探讨 |
| 范文 | 欧坤翠 摘要：学习意识是学生在入学后必须养成的一种意识，这种意识关系到学生在整个学校学医生涯过程中是否能够有效的学会教师传授知识的关键。如果一个学生拥有良好的学习意识，那么教师不需要着重的为学生施加学习负担学生就能够轻松地掌握学习知识，从而加强自己的考试成绩。反正如果学生的学习意识淡薄，那么教师教授起来就会负担重重，因此教师在进行讲课的环节要合理安排内容来培养学生的学习意识。 关键词：学习意识;小学数学;加强兴趣;促进学习;提升能力 中图分类号：G4??文獻标识码：A??文章编号：（2020）-46-164 学习意识是学生在当今时代所必须拥有的一种思维，这种思维可以帮助学生源源不断地获取学习动力，对于学生知识学习以及考试成绩的稳固提升具有相当大的作用。教师在进行教学的过程当中应当对此加以注意。教师要予以足够的重视的方面是小学阶段的数学教学，因为这阶段的讲授是学生打下数学基础、养成良好学习兴趣的关键时期。本文作者根据自身经验，探讨了培养学生学习意识在小学数学教学过程中的重要性，希望对广大师生产生启示。 一、加强学生学习兴趣 小学生的学习过程当中容易被外部事物分散注意力，使自身的课堂听讲效果下降。认识到学生学习的这一特点是教师在进行教学的课堂上面要做到的，让学生能够充分激发起学习兴趣通过合理的开展教学内容，这样对于学生的学习效率以及学习意识的逐渐培养具有重要作用。因此教师应当思考如何开展教学活动才能够有效地加强学生的学习兴趣，让学生的课堂注意力始终保持在一个较高的水平，对于学生自身的学习起到良好的作用，学习兴趣是学生高效学习所必备的工具也是学生学习意识的重要来源。 例如，在讲解“小数除法”这一节课的时候，小数除法的学习是学生进行数学计算学习过程当中重要的一个数学内容，学习这部分内容有利于学生知识体系的完善以及计算能力得提高。因此在对这一部分内容讲解的过程当中我结合书本上王鹏跑步这个例子向学生形象地介绍少了计算小数除法的过程当中应当对哪些部分加以注意。随后我告诉学生：“我们在进行运算部分学习的过程当中应当注意自己的准确率并且培养自己严谨的态度，这样才能减少错误的发生。”通过这样的教学模式培养学生的学习意识，能够有效地加强学生的课堂学习兴趣从而使学生学有所得。例如，在讲解与认识人民币相关的知识时，我会借助信息技术向学生展现现实生活中有关于借助人民币购物的情境视频，以调动学生的生活记忆，使得学生对将要学习的知识产生熟悉感。在展现完视频后，我便会向学生提问关于认识人民币吗？会使用人民币去超市购物吗？有自主性购物的经验吗？等多种多样的问题，促使学生在笔者问题的指引下，进一步对有关于认识人民币的知识点产生兴趣。这样，学生便能够产生十足强烈的学习意识，更为主动性的进入到数学课堂学习状态中，积极学习知识。 二、促进学生知识学习 学生的学习意识需要教师在讲课的过程当中通过多种教学手段来养成。学生拥有良好的学习意识能够促进学生对于课堂知识的学习，对于学生高效课堂状态的培养以及浓厚学习兴趣的启发都有很好的帮助。因此教师在进行教学的过程当中应当合理地使用教学用具来安排教学内容让学生的学习意识逐渐增强。养成积极向上的学习氛围就能够有效地促进学生在课堂上的知识学习，对于学生知识的理解以及把握具有重要的作用，这是教师在教学过程当中应当认识到的。 例如，在讲解“年、月、日”这一节课的时候，日期的教学是学生在学习过程中需要进行学习与掌握的部分，在这节课的讲解过程中我结合日历向学生介绍了关于年月日的一些具体知识，随后结合书本上的重点例题我与学生共同探讨了解决年、月、日问题的一般方法，通过这样的方式学生逐渐培养起学习的意识，就能够让学生在学习过程中主观能动性增强，有利于学生知识的学习以及学习基础的把握，因此这种教学模式是需要教师进行着重掌握的。为了增强课堂的学习兴趣，我用拳头向学生形象地解释了如何利用拳头来进行每月有多少天的记忆，通过这样的方式使学生自身的知识学习大大加强。 三、提升学生学习能力 学生的学习能力是指学生在学习过程中对于知识的接受程度以及是否能够合理地运用教师所讲授的内容来进行题目的解答。这就说明学生的学习能力与考试成绩具有很大的联系。学生的学习成绩想要提高，可以从提高学生学习能力下手。教师在教学中要善于思考怎样使学生学习能力逐步增强，因此教师在进行教学的环节培养学生的学习意识，就能够有效地提升考试成绩。总之，学习意识是学生需要在学习过程中与教师共同探讨与培养的，这种综合能力的养成将会对学生学习生涯产生深远的影响。 例如，在讲解“小数的初步认识”这一节课的时候，在课堂上提问学生小说具有什么作用是我首先做的一件事，通过这样的途径，学生能够对我提出的问题加以思考，能够有利于学生学习课堂精力的集中，随后我告诉学生：“我们在进行数学学习的过程中要注意观察，通过观察能够发现很多有趣的数学问题。”通过这种方式引发学生的学习意识就能够有效地提升学生的学习能力，便于教师开展教学，对于学生的自学能力的养成亦有所帮助，因此教师应当在教学中对此种教学模式加以实践应用。例如，在讲授与分数相关的知识时，我会结合生活实际，向学生提问关于一块蛋糕，两个人均分，每人能够得到几块？三个人均分，每人能够得到几块？的问题。促使学生在问题的指引下，结合自身的实际生活经验，进行思考。这样的问题贴近学生的实际生活，学生能够产生良好的学习意识，进行积极思考。学生思考的过程，也是思维训练的过程。经过一段时间后，学生根据自身的想法说出了多种多样的答案，我将会逐一地评价学生所说的答案，向学生询问他们思考问题的思路，并从学生思路出发，逐步地引入与分数相关的知识点。这样，在我的指引下，学生能够获得有效的思维训练，发展自身思维。 总体而言，学生在学习的过程中需要具有学习意识。教师也要明确在学生的学习过程中学生需要充分发挥其自身的主观能动性，同时教师予以合适的指导与教育这样才能够让学生的学习稳步展开，给学生的知识学习道路起到良好的铺垫。教师在进行课堂教授的环节要认识到学习意识对于小学生学习过程的重要作用，通过合理地安排教学内容让学生在轻松与愉快的氛围中学习知识并且培养出学习意识。 参考文献 [1]史海蛟.如何在小学数学复式教学中教会学生自学[J].西部素质教育，2016，2（18） [2]马艳辉.浅谈小学数学自学能力的培养[J].才智，2015（03） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。