| 标题 | 课前预习在初中道德与法治教学中的重要性探讨 |
| 范文 | 吴鸿杰 摘要：初中道德与法治这门学科虽然与生活紧密相关，学生很容易理解这门学科的基本内容，但是学生要想真正掌握这门学科，还是有一定困难的，对于一些政治化的规范内容，学生无法准确的进行答出，大部分学生对初中的道德与法治这门学科的掌握都停留在了解大致意思，却无法准确回答重要内容这个阶段上。因此，很大一部分学生无法在道德与法治这门学科上获得较高分数，此时就需要学生提前在上课之前进行预习，只有充分做好预习准备，教师在课堂上讲解教学内容时便不至于手忙脚乱。 关键词：初中政治;课前预习;优秀习惯;学习目标;节省时间 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-166 俗话说，做事从不打无准备之仗才能够成功，那么学习初中的道德与法治也是一样，学生要想真正学习好这门学科，光靠老师在课堂上的讲述是远远不够的，学生在课前一定要做好充分的准备，在每次上课前都要提前进行预习，将当天学习的内容提前进行相适应的学习，这样教师在讲课的过程中，学生才能够充分的了解到教学内容。本文笔者结合自身多年教学经验，对课前预习应用在初中道德与法治的课堂上有一番探讨，希望对在校学生以及教师有一定作用。 一、养成优秀习惯 良好的习惯等于成功的一半，学生要想真正的将学习这件事情做好，就必须养成良好的学习习惯，那么学习初中道德与法治，也应该如此，学生只有养成优秀的学习习惯，才能够更好的学习初中道德与法治这门学科，学生只有将提前预习这件事当成一种习惯，学生才能够真正用心地在课前进行提前预习，从而在课前就掌握到本节内容的重点与难点，在老师讲解过程中才能有选择的去听，去记，去理解，才能更好地掌握教师在课堂中讲授的所有内容，才能及时弥补自己的不足。 例如，教师在讲解“我们享有上帝的权利”我们享有上帝的权利“这一节内容时，学生就要做到提前预习，提前了解到该章节讲的上帝具体指什么，这样就避免了在课堂上老师提起这一概念产生疑惑，才能准确捕捉到教师在课堂上讲述的重点内容，同时，学生只有养成优秀的学习习惯，才能更加方便教师在课堂上进行相关的讲解，比如，教师在讲解到本章节消费者处于什么地位，会有什么感受时，如果学生提前进行预习，那么学生就可以准确将老师提问的问题进行完整的回答，而不会临时的去阅读材料来进行分析，从而造成课堂效率下降。只有当学生养成优秀的学习习惯，教师才能够更好地进行讲解，学生才能够更好地听讲，学习效率才会大大提升。 二、明确学习目标 目标就是学习的箭靶子，没有明确的目标，那么学习便像射箭没有箭靶子一样，没有了明确的方向，因此学习需要明确的目标。那么同样的学习，初中的道德与法治，同样需要明确学习目标，只有明确了学习目标，学生才能够有针对性的进行学习，才不会像大海捞针那样毫无方向，也只有明确了学习目标，学生才能够准确掌握教师讲授每一章节时的重点内容，才能有所针对性地进行预习复习以及整理。 例如，教师在讲解“维护社会公平”这一章节时，教师以及学生都要明确本章节的学习目标，熟练掌握什么叫做公平，公平的含义包括哪些内容，以及我们该采用什么手段来维护正义，维护公平。只有当教师和学生明确了该章节的学习目标，那么教师在讲解过程中对该章节的内容讲解也具有一定的明确性和针对性，学生在上课，听课时也能够更好地集中注意力，将注意力集中在这些教学目标上，才能够有效地提高课堂效率，在有限的时间内，教师可以讲解更多的内容，学生可以听取更多的内容。 三、节省课堂时间 学生在学习课程前进行课前预习，不仅有助于学生更好的掌握在课堂上老师讲授的内容，而且学生提前进行预习，提前掌握教学内容，在课堂上教师便可以省下让学生熟悉课程内容的时间，同时，学生如果提前熟悉教学内容，提前进行预习，教师便可以加快教学进度，进而省下一大部分教学时间，从而有更多的时间去进行下一部分的教学，继而学生和教师能够有更多的时间去学习自己的不足，从而节省了大量的课堂时间。 例如，教师在讲授“创新意识与社会进步”这一章节时，由于这个概念是新引入的，学生对创新意识这个概念了解的甚少，有的同学甚至根本没有听说过这个概念，那么教师在讲授这个概念时，便会投入大量的精力和时间，如果学生没有提前进行预习，对这个概念人会保持陌生状态，那么教师在课堂上有关这个概念的讲解，就会花费大量的时间，那么就会浪费宝贵的课堂时间，只有当学生提前进行预习，提前了解到创新意识这个概念，那么教师在讲解过程中就会相对容易，相对的就会省下一部分的课堂时间。 四、转变学生学习态度 在传统的教学模式下，学生通常保持着被动的学习状态，对学习的兴趣和积极性都不高，自然也难以实现高效率的学习。究其原因在于学生自身的学习态度不够积极，而且对教师所讲的内容的不能很好地理解。而课前预习能够促进学生对语文知识的自主学习探究，将学生从被动接受的地位和状态中拉出来，促进学生角色和态度的转变，让学生可以带着预习中遇到的问题进行听讲，能够保证学生课堂上的学习更具针对性，进而让学生真正实现被动学习到主动学习的转变，逐步掌握学习的方法和技巧，达到理想的学习目标和效果。 例如，在教授“誠信”时，以往的教学模式中，无论是教师还是学生，都没有课前预习的习惯，实际上，课前预习对整节课程的学习有着重要的帮助。所以，笔者积极转变教学理念，同时转变学生学习态度，如，在课程开始前，笔者会给予学生们预习的空间，并在预习结束后，向学生们进行抽测，检验学生们的预习成果，随后，根据学生们的预习成果，笔者再对学生们进行评价，激活学生们的学习热情，让学生们认识到预习的重要性。这样，笔者通过转变学生学习态度，促进了学生的主动学习。 总而言之，学习初中的道德与法治，提前预习是一个良好的手段，只有学生提前预习，提前掌握好即将学习的知识内容，学生才能够更加充分的掌握学习知识，教师才能够省下一部分的教学时间来更加充分的准备下一部分的内容，同时，当学生养成一个提前预习的好习惯时，才能提高课堂效率。初中道德与政治的教师，课堂上也应该充分提倡引导学生进行提前预习，也只有这样，学生才能够更加容易的学习初中的道德与法治。 参考文献 [1]林文市.初中政治教学中课前预习的重要性分析[J].赤子（中旬），2013（10） [2]练碧新.初中政治课堂互动教学模式的构建[J].旅游纵览（下半月），2013（06） |
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