| 标题 | 情景模拟与小学语文的有效结合 |
| 范文 | 陈冬林 摘要：情景模拟是教师引导学生认真听讲课堂内容的重要教学方式，是教师应当重点把握的教学手段。在真实教学过程中，教师依据教学内容以及教学环境的不同选择适当的课堂教学方式，经常运用情景模拟来帮助学生深入理解小学语文的文章主要内容，充分调动学生的课堂学习积极性，让学生在自主模拟式的课堂学习活动中感受到小学语文内容的丰富性及趣味性。情景模拟与小学语文课堂教学的有效结合能够充分提高这一学科的教学质量与效率。 关键词：情景模拟;小学语文;直观理解;积极性;表达能力 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-056 语文是学生在小学学习阶段需要重点掌握的基础学科之一，其包含了诸多基础知识点需要学生重点理解与记忆。情景模拟的有效应用是教师应当重点探讨的小学语文教学话题。教师可以充分利用课堂教学实践来强化自身对于情景模拟这一教学手段的应用能力，充分关注学生在情景模拟这一课堂学习活动中的具体表现，启发学生的语文学习思维，在充分调动学生学习积极性的基础上夯实学生的语文知识基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对情景模拟与小学语文的有效结合进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。 一、直观理解文章内容 情景模拟的高效应用可以帮助学生直观地理解小学语文各类体裁文章的主要内容，是教师应当重点应用的课文讲解方法。教师可以号召学生积极参与课堂上的情景模拟活动，以此作为有效途径强化学生对于文章主要知识内容的理解与记忆，鼓励学生通过角色扮演来还原文章中所描述的故事情节，要求学生细致地把握文章中关于语言、神态以及动作描写方面的细节，從而实现带领学生深入理解作者在文章语言中所表达思想感情的这一教学目标。情景模拟是学生直观地理解小学语文文章内容的重要方法，应当得到教师在语文日常教学中的广泛应用。教师可以运用情景模拟来帮助学生深入思考文章中的细节描写，以此作为重要途径强化学生对于文章内容的直观理解。 例如，在教授《卧薪尝胆》这一内容时，教师在向学生讲解这篇文章中的生僻字后，可以带领学生一起开展关于这篇历史故事的情景扮演学习活动，要求学生通过将自己带入这篇故事中的角色来直观地理解文章的主要内容。学生积极参与这一历史故事的角色扮演活动，在得到教师所分配的历史角色后注意多加熟悉这一历史人物的语言表达方式，把握角色的语言及心理活动方式。在角色扮演的学习活动中，学生能够更加理解这篇历史故事中所包含的哲理，并且在以后的学习生活中保持胜不骄，败不馁的良好心态。 二、调动学生积极性 教师可以充分利用情景模拟教学来调动学生的语文课堂学习积极性与主动性，改变学生的学习态度，让学生能够独立自主且较为积极地完成自己的课堂学习任务。不仅如此，教师还应当明确调动学生语文课堂学习积极性这一教学任务的重要性，凭借自身丰富的教学经验以及对于学生的深入了解来设计情景模拟的学习活动极其主要内容，吸引学生的课堂学习精力。小学生应当认真遵守语文课堂的教学规章制度，严格按照学习要求配合教师所开展的课堂教学环节，按部就班地参与情景模拟式的课堂学习活动，积极主动地利用情景模拟这一学习方法加深自己对于语文知识的基础印象。 例如，在教授《孟母教子》这一内容时，教师可以首先向学生简单介绍一下这篇文章的另一位主人公孟珂，为学生设计适合的学习情景，带领学生还原孟母教子的具体场景，充分调动学生学习这篇饱含生活哲理文章内容的积极性。学生积极主动地参与关于孟母教子的语文话题讨论活动，深入体会孟母为保证儿子获得良好教育的良苦用心。教师应当严格依照教学规范运用情景模拟这一教学方法，在调动学生学习积极性的基础上深化语文课堂教学效果。 三、提高学生表达能力 情景模拟的高效应用能够成为教师提高学生表达能力的一项重要方法。小学语文的众多知识教学内容旨在提高学生的语言表达能力，是学生需要重点学习的语文学科知识。而情景模拟已然成为教师向学生细致地讲解这部分重点语文知识内容的高效方法。教师可以继续在语文课堂上开展角色扮演的学习活动，为学生设计适宜的课堂教学情景，带领学生还原语文教材内文章中所讲述的故事情节，要求学生在这一学习活动中组织自己的语言对文章内容进行总结与阐述，利用情景模拟这一教学活动有效锻炼学生的语言自主表达能力。 例如，在教授《微笑着承受一切》这一内容时，教师利用一些道具来帮助学生体会这篇故事中主人公艰难的生活场景，通过情景模拟来帮助学生体会到桑兰在遭遇人生巨大挫折后积极向上的生活态度，以锻炼学生的表达能力为目标，要求他们用自己的语言来表达文章的中心思想。在教师的号召下，学生通过积极参与情境模拟的学习活动来加强自己对于语言的感受能力，在此基础上进一步提高自身的语言表达能力。 总而言之，情景模拟与小学语文教学的有效结合值得教师在更多语文教学实践中做深入的探讨与交流。教师应当在严格符合学生学习需求的基础上运用情景模拟这一教学手段，鼓励学生积极参与语文课堂上的角色扮演以及情景模拟的学习活动，让小学生能够全身心地沉浸在语文课堂知识内容的学习中去。情景模拟的应用可以成为教师锻炼学生表达能力的主要方法，同时有助于学生直观的理解文章内容，并且高效调动学生的学习积极性。 参考文献 [1]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22） [2]史秀玲.论新课改下小学语文课堂的情境创设[J].黑龙江科技信息，2012（26） |
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