| 标题 | 高中语文人教版教科书中悲剧性作品的解读教学研究 |
| 范文 | 鲁明荣 摘要：根据研究表明，高中语文人教版教科书中有80%的课文来自于中外文学名作佳篇，其中悲剧性作品也占了很大一部分，其中涉及到现代新诗、古代散文、现代散文、报告文学、中外小说、中外戏剧等各种文学样式。而随着新课程改革进程的不断推进，在语文教学中，学校和教师不仅要关注学生的语文学习成绩，还要对学生的审美教育与予以高度重视，促进学生知、情、意的全面发展。基于此，本文以高中语文人教版教科书中悲剧性作品的解读教学研究媒体展开深入研讨。 关键词：高中语文;人教版教科书;悲剧性作品;作品解读教学 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-009 根据新课程标准规定，为促进学生的综合全面发展，教师在进行语文教学的过程中要充分发挥语文特有的审美教育功能。具体来讲，就是通过对文学作品的艺术鉴赏，进而提升学生在学习过程中对生命的美感和意义的感悟能力。高中时期是一个学生认知能力和感知能力发展的关键时期，高中语文人教版教科书正是为了符合学生的发展规律和发展特点，在教科书中编制了许多悲剧性作品，以通过高中语文教师对这些悲剧性作品的多元化解读对学生开展审美教育教学。 1.高中语文人教版教科书中悲剧性作品的解读意义 1.1培养学生的历史意识 历史意识是指以历史的态度和情感对相关文学作品进行深入解析。培养学生的历史意识首先要让学生深刻地认识到事物的时空性以及联系性，而事物的存在是以特定的方式存在于具体的时空当中，并展现自己。教师在进行教科书中悲剧性文学作品的解读过程中，就是要引起学生把握文学现象中的时空联系，尽可能地将文学作品中的故事情节还原到历史情境当中，并以今天的时代背景和社会发展的角度对其进行分析和评价。因此，在进行高中语文人教版教科书悲剧性作品的解读教学过程中，教师要充分激发学生的历史感悟能力和历史表现能力，使其能够真正实现透过现象把握规律的目标。例如在解读《窦娥冤》这一篇文章的过程中，教师要透过这个不幸的古代妇女，向同学们展示那时候的政治腐败、经济萎靡、社会存在道德沦丧等现象，将作品与历史知识形成有效融合，使学生对社会和文化有更深层次的认识。 1.2培养学生的生命意识 希腊人的原始生命意识和希腊神话之间的有机融合，促使了古希腊悲剧的诞生，而古希腊悲剧的最重要特点就是在于其持续性的生命意识，这在很大程度上决定了古希腊悲剧在历经千年之后仍然魅力无限。而悲剧性作品就像一面镜子，对这些作品的解读就是深层次认识自己的过程，也是人类不断审视自己、反思生命的过程。因此，在悲剧性作品解读的过程，也是培养学生生命意识的过程。在这个过程中，教师引起学生对这些作品进行解读，让学生感悟到这些作品是如何传达生命精神，给予人生命的启发的，使学生感受到作品解读就是在上人传送生命的气息，真正实现教育教学先教人的目的。 2.高中语文人教版教科书中悲剧性作品的解读策略 2.1以作品情节展现悲剧素材 一般情况下，情节是按照某种特定关系或者事件发生顺序进行排列的，其中戏剧、小说等文学题材的故事情节比较完整，包含了从开端到结尾的整个过程。因此教师在引领学生进行文学作品解读的过程中，不管是要分析人物形象，还是要你会文章主题思想，都需要对故事情节进行深入分析，如此，才能利用其中的悲剧性素材领会其中的深刻含义。例如在教学《包身工》这一篇课文时，教师要让学生在整个文学作品解读之前，认识到帝国主义和买办是如何残酷剥削和掠夺中国工人的罪行的，进而让学生透过这些故事情节，告诉学生们包身工制度是在半封建半殖民地社会温床中产生的一颗毒瘤，认识到包身工被无情剥削的社会根源。 2.2以解析人物丰满生命形象 就悲劇性作品本身而言，其悲剧的根源还是在于人的生命或者人的价值被剥削和毁灭，而人的实际价值在于人的生命意义，因此对作品的深入研读还是在于对人的生命意义的解析。具体来讲，要对作品中人物所处的环境、描写人物的方法以及人物的语言等角度出发。比如《雷雨》，其中每个人物都是悲剧的承担者，吴梦奇人物本身的性格如何、身世如何，都在其中扮演着重要的悲剧角色。其中，繁漪个性强烈，无论是爱还是恨都表现得极其极端，在整个故事开展过程中，其表现充分的展示“雷雨”性格，以错综复杂的情感展示了其魅力和阴挚恐怖的形象，同时也折射出了封建专制统治之下女人承受的沉重压力。对于繁漪而言，她在旧时封建统治环境下，无法找到更好的叛逆途径和叛逆方法，但是她不甘心，她想摧毁一切，她想报复，这一切都注定了故事的悲剧。 3结束语 综上所述，高中语文人教版教科书中包含了大量的悲剧性文学作品，对这些文章的解读教学对于培养的学生的历史意识和生命意识而言提供了有效载体，这在很大程度上决定了这些文学作品的重要性意义和作用。在实际解读过程中，教师应该要引领学生对故事情节和人物的重视，进而能够从中找寻悲剧性素材，深层次了解丰满的生命形象。 参考文献 [1]林陈洁. 高中语文人教版教科书中悲剧性作品的解读教学研究[D].福建师范大学，2016. [2]陈子鸣. 高中语文悲剧性作品的分析与审美教学探究[D].福建师范大学，2018. |
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