| 标题 | 如何在小学语文中进行古文教学 |
| 范文 | 杨晴晴 摘要：古文是中国历史上特有的文章形式，它不仅仅是一种文体更承载着历史的记忆。通过时代的更迭，古文逐渐演化成现代人能大致看懂的半白话版。许多记载着中国历史的资料都是用古文书写，学生只有学会解读古文，才能真正的感受到中国历史以及古代文化的魅力。基于此，本文将结合本人的实践经验，对在小学语文中进行古文教学的有效策略进行深入的探讨，希望能够助力教育的发展。 关键词：小学语文;古文教学;培养兴趣;理解能力;剖析文章 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-265 古文的学习可能对许多学生来说比较枯燥无味，并且因其较为晦涩难懂，许多学生不愿利用古文去了解历史。但用古文书写的历史以及文章是最为真实，现代人每个人对古文的理解都不同，所以也能解读出很多不同的版本与含义，教师应该帮助学生从小学做起，培养学生良好的学习古文的心态，增强学生对古文的兴趣。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。 一、培养学生对古文兴趣 小学学习中，学生大部分的学习是依托于兴趣进行的，只有较为有趣且吸引学生的内容，才能让学生认真地进行学习探究。教师如果想要学生学好古文，就要从小学开始培养学生对古文的兴趣，让学生一点点的了解古文的魅力。通过学生对古文的兴趣，教师可以将学生领进古文的世界，让学生通过古文来了解中国历史，了解古代的说话习惯、民风民俗、日常作息等各个方面。教师在培养学生兴趣的时候，可以从学生感兴趣的部分入手，挑选一些浅显易懂的文言小故事，经过简单的翻译讲述给学生，让学生建立对古文的初步印象。而且学习古文不是一朝一夕的事情，需要教师长期的进行培养，教师可以从刚上小学时就在语文教学中穿插一些文言小故事，并在講课过程中有意识的将一些有趣的文言知识教授给学生，让学生在学习语文中逐步了解文言知识，对古文产生学习的兴趣。 例如，在学习《牛郎织女（二）》时，我就在课上利用多媒体教学，让学生通过动画了解了牛郎织女的故事，以此来吸引学生的兴趣。然后我准备了一篇简单的讲述牛郎织女故事的古文，让学生在看完影片后，结合课文对这篇古文进行解读。为了使学生对古文的学习产生兴趣，我将古文中的难词难句做成小卡片，以做游戏的方式让学生将正确的文言词会与其意思连接起来，以比赛的形式进行，让学生在竞争中学习。如果学生能够对古文产生兴趣，就能发现古文的魅力所在，因为古文中有许多词汇可以指代多种意思，每篇文章、每个句子甚至每个词语都能从不同角度理解，所以每个人对同一篇古文的理解是不同的，所得出的翻译也是不同的，这就是古文的乐趣与魅力。 二、提高学生的理解能力 在古文学习中，最重要的就是学生的理解能力。增强学生的理解能力，是教师在教授古文中所必须做到的。许多古文中都有很多晦涩难懂的句子，这些都会影响学生真正的理解古文，并且消磨学生对古文的兴趣。教师在教学过程中单单依靠对文言字词的解释，是不能提高学生理解能力的，并且在小学阶段，学生并没有很多的耐心来学习。因此教师可以让学生从简单的文章入手，先教授学生一些半白话的古文章，用一些有趣、有故事性的文章来吸引学生的兴趣，让学生自主自发地读一些古文。在阅读中，学生能记住一些文言的句式以及晦涩的字词，通过这些词句的积累，学生就能更加容易的理解古文的整体意思，也能在学习的过程中慢慢增强对古文的理解水平。 例如，我在学习《伯牙鼓琴》时，就先让学生通读整篇课文，在学生熟读课文的基础上，将生词难词进行讲解，让学生逐字逐句的理解整篇课文。之后在讲述这篇文章的基础上，我要求学生根据自己的理解来将文章进行翻译，翻译成学生自己能看懂的语言。在翻译的过程中，学生会碰到许多的难题，比如某些词句翻译不通顺、句子句式不理解等，这些困难都需要学生结合日常的学习进行攻克。在刚刚接触古文翻译理解时，学生可能只是会将教师的话写在纸上，但随着时间的发展以及锻炼，学生的理解能力以及对古文的认知能力都会逐渐的提高，慢慢的就能将整篇古文较为通顺地翻译下来，这就是教师最终的目的。 三、教学生剖析文章 古文之所以难学，就是因为其中包含大量古代人所使用的常用用语，以及艰涩难懂的词汇，另外还包含了一些古时的风俗人情和日常知识。由此可以看出，教师在教授学生古文时，就应该帮助学生学会剖析文章，让学生能分辨出哪些词汇是从古至今沿用，哪些句式是古代特有的。通过这样仔细认真地教学，教师可以在学习古文的同时培养学生耐心、细心的学习态度，让学生在学习古文时，学习其中古人的精神，以此磨练自己的身心。另外，教师可以鼓励学生阅读一些古典名著，比如《西游记》等，通过这些有趣的故事来帮助学生增加对古文的理解，并且在阅读文章时，学生会因被故事情节吸引而主动探究其中某些词语的意义，这也在阅读中增加了学生对古文的理解。 例如，我在教授《书戴嵩画牛》时，就利用课上时间将整篇课文从头到尾进行剖析。在带领学生剖析的过程中，我会关注文章中的每个字词、句式，针对这些内容，我不仅仅会解释其意思，我还会进行适当的教学延伸，以此拓展学生的视野，让学生掌握到更多的语文知识。对于文章中所涉及的一些特殊词句的用法，我会采用举例子的方式，帮助学生理解。这样，在带领学生进行文章的深入剖析的过程中，学生能够清晰地认识到整篇古文所包含的句式以及其中的含义。并且，在这样的过程中，学生也能学习到我剖析文章的方法，将这些方法与自身的知识融合，就能理解出古文的真谛。总之，学生需要接受长期的古文教育，才能够有效提升自身的古文积累数量，增强自身的古文阅读能力。教师在进行知识的教育时，应该秉承着十足的耐心，带领学生细致的剖析文章，让学生能够更好地了解古文知识，促使的学生提升自身对古文的敏感度以及认知能力。 综上所述，在小学语文中进行古文教学，需要教师多加努力，既要培养学生对古文的兴趣，也要帮助学生理解晦涩难懂的文言词句。在学习的过程中，学生的理解能力以及剖析能力都会得到提升，这对学生学习现代的文章有很大的帮助。学习过大量难懂的古文后，学生会对现代简单明了的文章有更加深层的理解，也能帮助学生走好之后的语文道路。 参考文献 [1]李娜.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].福建质量管理，2016（01） [2]杨丽芬.玩转小古文 轻叩文言大门[J].福建教育学院学报，2014，15（06） |
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