| 标题 | 小学英语课堂师生互动的方式及有效性研究 |
| 范文 | 刘建新 摘要：鉴于英语学科、受教育群体的特殊性，传统的英语教学模式下，小学英语课堂教学质量较低，无法实现新课标的要求。基于此， 教师在开展小学英语课堂教学中，必须要充分利用互动这一新型的教学方式，力求在互动过程中激发小学生的英语学习兴趣，并提高英语课堂教学质量。本文以小学英语为研究切入点，对其互动教学法的应用进行了详细的分析。 关键词：小学英语;互动教学;应用策路 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-047 在新课标要求下，小学英语教学的主要目标为：激发小学生对英语的学习兴趣，并帮助学生形成一个良好的英语学习习惯、学习策略等。然而就目前而言，多数教师在具体的小学英语课堂教学中，仍然是采用传统的“填鸭式”教学模式，学生只是被动地接受知识。如此一来，不仅禁锢了学生的思维，也致使学生在学习的过程中，学习兴趣逐渐丧失，严重影响了小学生日后对英语的学习。因此，在新课标的要求下，小学英语教师在开展英语课堂教学中，必须要立足于英语学科的学习要求，并结合小学生的学习特点，充分利用互动式教学模式，力求在师生互动、生生互动的过程中，激发学生对英语的学习热情，进而全面提升小学英语课堂教学质量。 一、互动式教学模式概述 在传統的小学英语课堂教学中，教师是课堂的中心，学生只是被动地接受知识。这种落后的教学模式，与当前的新课标要求是背道而驰的，根本无法实现“让每一个学生发展”的新型教育理念。而互动教学模式的出现，则彻底改变了传统课堂教学模式中的不足。互动式教学模式，主要是指在具体的小学英语课堂教学中，以学生的学习兴趣为出发点，并结合英语课堂教学目标，利用师生互动、生生互动的教学方式，引导学生在互动交流的过程中，进行学习和探究。 与传统的教学模式相比，互动教学模式在具体应用的过程中，彰显出极大的优势，集中体现在三方面：首先，激发了学生的学习热情。在互动教学模式下，彻底实现了教学主体的转变，学生真正成为学习的主体。如此一来，就充分发挥了学生学习的主观能动性，提高了学生学习的积极性和热情。其次，促进了小学英语课堂教学改革。在小学英语课堂教学过程中，通过互动式教学模式的开展，师生双方在互动的前提下组织和开展教学活动，进一步推动了小学英语课堂教学改革的进一步发展，使得原本枯燥的课堂教学变得更加丰富多彩。最后，互动式教学模式的开展，也在一定程度上提高了教师的教学水平，真正实现了教学相长。因为在互动的教学过程中，教师必须要结合学生的学习特点，并对教学内容进行分析，实施有针对性的教学。如此一来，就在一定程度上提高了英语教师的教学水平。 二、互动教学模式的应用意义 1.引导学生建设正确的价值观 互动教学模式的应用从根本上改变了教师教学模式的应用理念，就是在进行互动教学环节设计过程中与学生进行友好和谐的交流，了解学生的学习状态，学习想法依据学生当前的学习心态进行课程体系包括课程内容的调整，保证学生在学习过程当中能够跟上英语教师的教学节奏，同样教师也会依据学生当前的状态对自身的消费结构进行调整。通过双方互动能够建立科学良好的师生关系。而更为重要的是，通过互动教学模式能够激发学生对英语的学习兴趣，营造一个良好的英语学习氛围，在良好的英语学习氛围之下，英语教师能够更好地引导学生对自身的人格包括品质进行有效建设，树立正确的发展观念与价值观。 2.培养学生综合能力 课堂互动式教学模式的应用，其根本目的是改变当前教师在教育体系当中的主导地位，我市的应用为学生的学习氛围营造提供了良好的平台，更为重要的是，在该种教学模式之下，教育的主体从教师转变为学生，教师会依据学生当前的学习状态以及学习进度进行课程内容，包括教学活动的设计，而学生通过教师所设计的教学互动环节，不仅能够提高对英语理论知识的认知，同时也能够让学生在教学活动参与过程当中使自身的思维进行有效锻炼，通过教学活动的设计以及互动环节的设计，能够更好地培养学生综合能力。 三、互动教学模式在小学英语教学中的应用 1.开展良好的师生互动环节 在传统的教学模式背景之下，教师更注重学生成绩的提升，忽略了学生个性化发展，运用互动教学模式，首先英语教师可以和学生进行友好的交流，然后为了能够更好的开展互动教学模式，教师可以在.每节课进行互动环节的设计，为学生提供展示自身的平台与机会，让学生成为课堂的主人。经过长期互动环节的设计，能够大大提高学生个人的自信心，同时也能够建立良好的师生关系，作为英语教师，一定要明确学生在当前教育体系当中的主体作用，所以在进行任何教学环节设计过程当中，要考虑学生的学习状态。 英语教师在进行师生互动环节设计时，要充分考虑到学生的学习特性以及学生的个体差异性，确保教师设计的互动环节，能让每一个学生都主动的参与进来，只有当学生积极主动地与教师配合开展教学活动，才能够保证教师开展的教学活动能够拥有良好的课堂教学效果。 2.丰富当前教学内容 在传统教学模式背景下，小学英语教学内容相对单一，教师与学生之间的交流与互动内容也相对单一，所以作为当前的小学英语教师运用互动教学模式开展良好的互动，不仅能够丰富教学内容，更重要的是，在丰富教学内容的同时能够丰富学生的学习心态。而且教师在课堂教学活动开展过程中，也可以开展小组讨论，小组游戏等多种教学形式，加强学生之间的交流，学生与学生之间进行有效的交流，不仅能够有效地开拓学生的思维，更为重要的是能够培养学生的创新性。当英语教师将课堂教学内容进行有效丰富时，学生就会积极融入到课堂氛围中，配合教师共同开展教学活动，从而使教师拥有良好的教学体验和教学效果。 总结 综上所述，互动教学模式改变了传统小学英语课堂教学模式的不足，激发了学生的学习兴趣，使其真正成为课堂的主体，全面提升了小学英语课堂教学质量。因此，教师在具体的小学英语课堂教学中，必须要采取有效的措施，充分利用互动式教学模式，使学生真正参与到课堂教学中来。 参考文献 [1]高晓霞.小学英语课堂互动教学模式研究[J].学周刊，2019（12）：50. [2]杨洋.探究互动式教学模式一以小学英语课堂为例[J]. 农家参谋，2019（04）：211. [3]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯，2020，18（17）：152-153. [4]于滢，何晓庆.小学英语课堂互动式教学探讨[J].中国农村教育，2020（11）：92-93. |
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