| 标题 | 浅析小学班主任管理工作之我见 |
| 范文 | 文萍英 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-132 山有棱角便俊秀，水有回环才幽深，人有个性才会耀眼。有个性的班主任，对班级的形成，对学生个人精神生活的影响，是不容置疑的。班主任是学校一切工作质量的缩影，多年的班主任工作实践使我意识到，要成功地管理好一个班级绝非易事！那么，怎样才能有效的管理好一個班级呢？ 一、首先，你得亲近学生 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近与“爱”。优秀的班主任就像炉火纯青的老中医，运用极富个性的语言对学生“望”“闻”“问”“切”，当疾言厉声时绝不含糊其词，当温言软语时绝不声嘶力竭;当批评是非时绝不含沙射影、讽刺挖苦;当表扬时绝不心血来潮、夸大其词;当严肃时绝不嘻嘻哈哈，当活泼时绝不故作深沉。我曾经教过一个叫李欣怡的四年级学生，她三岁时父母离异外出打工，把她丢给爷爷奶奶照看，年迈的爷爷、奶奶也只能管住她的温饱。由于父爱母爱的缺失，她幼小的心灵得不到爱的抚慰，性格变得孤僻，倔强，不服管教，眼神脆弱而敏感，就像长了刺的小刺猬似的，一遇到问题稍有不如意，就张开浑身的刺，随时准备刺向对方。我接手的时候，第一天上体育课，整队、做操、稍息的空间，我去了一趟办公室，突然就有学生慌慌张张的跑来找我，拉着我就往二楼教室跑。来到教室一看，我顿时吓得脸色煞白，原来是李欣怡同学爬到了窗户外面，身子半悬空在外面。我冲上去一把抱住她，一边说些好话劝慰她，一边趁她不注意把她抱了进来。之后多次找她谈心，并和她偷偷地约定好：每天做三件事，一件让老师满意的事，一件让同学高兴的事，一件让她自己高兴的事！有一天清早，我刚推开教室门就看到她一个人正在打扫教室，神情是那么的专注、那么的认真，以至于没发现出现在教室门口的我。于是，我悄悄地退出来……等到同学们都来到教室，看到井然有序、焕然一新的教室，七嘴八舌地议论起来，而她一句话也没说。班会的时候我热情洋溢的表扬了她，她惊讶的表情和会心的微笑，极大的震撼了我。慢慢的我发现他变了一个人似的，和同学相处融洽了，会主动找我谈心事，帮我做做事情，学习成绩也不断地提高了，英语每次考试都是90多分。成绩上来了，自信心也增强，曾经别人眼中的“问题少女”一跃成了我最喜爱的学生。从这件事中我明白了一个道理：爱是最好的老师，爱中有教，教中有爱，有个性、有特色的班主任从来都懂得这个似浅实深的道理。现代教育的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生美好心灵的塑造者，是学生健康的心理医生”。因势利导地促进各种类型学生的健康成长，这对班主任工作的成败有决定性的作用。 二、其次，你得研究学生 俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教育是一门艺术，他不是简单的聪明，而是灵活的智慧。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变的及时采取恰当额有效的教育措施的能力。要成为智慧型的班主任，需不断学习新知识，不断更新观念，不断取得好成绩。向学生展示自己的优点，展示自己的个性风采，以及人格魅力。幽默风趣、耐心细致、充满激情与活力的班主任，能培养出学生积极乐观向上的奋斗精神;通过生活实践能树立学生克服困难的信心，培养学生坚强的毅力。智慧型的班主任还要善于与学生沟通交流，不会采取高压政策，动辄训斥，一副铁面孔。应该是自信而果断，坚定而亲切的。我现在任教的三年级就是一个很好的例子，刚接手时人数多，年纪小，难以管教，每天不管你喊破嗓子也没用，还是照样闹哄哄的，有时甚至没法上课，还时常被学校领导大会小会上批。面对这样的情景我很生气，整天板着一副冷面孔，说话也粗声粗气地，对学生也很不耐烦，老师学生都受到压抑，整个班级死气沉沉的，一学期结束其结果可想而知，是那么的不尽如人意。面对孩子一张张稚嫩的脸和无辜的眼神，我不得不陷入沉思，于是找来许多有关教育方面的书籍，运用科学的方法，制定出行之有效的班级管理办法，采取“加减分”的制度，挑选出得力的班干部轮流值日，帮助小干部树立威信，落实责任到人。鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。现在各个方面都有了很大的改观，多次获得学校文明班级的光荣称号。现在我不用时时刻刻守在学生的身边，不用时时刻刻提醒学生应该怎样做了。我也有了更多的时间和精力去思考新课改方案，也一定会让学生感受到一个智慧型班主任不一样的风采。 三、再次，你得赏识学生 赏识教育是表扬加鼓励赏识学生的行为结果，以强化学生的行为;是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机;创造环境，以指明学生的发展方向;适当的提醒增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味，富有生命力的教育。无论哪个学生，只要我们耐心寻找就必定能发现他的闪光点。例如：我班的刘俊同学，他是从上个年级留下来的，仗着一些老底子，上课不用听也能考个及格分。可是到了这个学期就不管用了，每次几十分，上课不专心，作业也不写，总是这样那样的理由来搪塞老师。多次找家长也不管用，并且家长也明确表示其无能为力，只好听之任之，放任自流。尽管刘俊不爱学习，还爱打架闹事，但还是有可取之处的，只要老师说：“刘俊，你去把教室卫生打扫干净或者说你把垃圾桶去倒一倒，可以吗？”这时他绝不会含糊，立刻就会把事情做得好好的。面对这样一个学生，你能因为成绩不好而歧视他吗？我会表扬他的行为，乘机鼓励他，如果他在学习上也能有这样的态度多好啊！他听了不好意思的笑了。赏识引向成功，抱怨导致失败。只要我们能够正真理解学生，尊重学生，赏识学生，那么学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，学生个性的心态就会一派生机，茁壮成长。每个学生都是一个世界。只要教师以人为本，以金子般的爱心来对待每个学生，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在教师无限的热爱中。 教育是一项事业，需要热爱它的人为之献身;教育是一门科学，要用纯真的心灵去求真;教育是一门艺术，需要你满怀教育的真谛去创新。只要工作到位，率先垂范，引导得当，班级管理工作就能再上新的台阶！ |
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